摘要：小学是学生初步步入正式学习的阶段。根据相关数据统计发现，在小学阶段，数学是困扰很多学生的一门功课。因为，小学生的思维较为简单，而数学又是一门较为抽象的课程，所以数学教师必须要从学生的实际出发，创新教学方法，提高数学教学的效率。
关键词:新课改；小学数学；教学方法；创新
引言：学习数学这门课程，可以开发学生的大脑，提高学生的思维能力。但是在小学阶段，小学生在学习数学过程中，总会遇到各种各样的阻碍，例如缺乏耐心以及应对的能力，这都是阻碍小学生学好数学的重要因素。因此小学数学教师要从学生的兴趣出发，化难为易，创新教学方法，帮助学生更好的应对学习数学过程中的拦路虎。
一、联系生活实际教学法，提高学生学习的兴趣
小学生的认知层面比较浅，对于数学这门课程中的一些看似高于生活的内容，小学生们是难以理解的。此时教师就要采用合理的教学方式来激发学生学习的兴趣。例如可以将教学的内容和生活的实际进行联系，从实际出发去探究数学课程中的相关问题，继而提高小学生学习数学的兴趣，开启学生学习数学的大门。
比如，在学习到《小数的初步认识》这一节课时，教师就可以联系学生们日常买文具的场景，让学生思考日常买的铅笔、本子、文具盒的价格，并邀请5个同学在黑板上写出来。有的同学会写铅笔5毛钱，也有的会写1.5元钱。根据这些数据教师可以再次进行分析，把小学生们带到本次课堂学习的重点“区分小数和整数”。这种联系实际的方式，更容易让小学生接受。
二、情境教学法，帮助学生更好的理解知识
情境教学法目前是各个阶段教师都会采用的一种教学方法。主要是通过设置情境，让学生们更好地理解相关知识。在对数学这门课程创新时，也可以融入情境教学法来帮助学生化抽象为具体[1]。
例如，在学习到《制作活动日历》这一节课时，教师就可以创设情境，“小学生你们知道平时父母看的日历是怎么做的吗？你们想做一个日历放在家里吗？”此时小学生学习的兴趣就会被调动。让学生以小组为单位制作本年度的日历，同时在做完日历之后，必须找出每个月的1号是周几。因为制作日历的时间会比较长，所以教师可以将这个环节放在课后。在课堂上去检测学生的制作成果，从制作的环节学生可以掌握一部分知识，教师也可以发现学生存在的不足。
三、游戏教学法，开展数学拓展训练
对于低年龄的小学生来说，在学习的过程中更倾向于游戏教学法，而这种教学方法可以让课堂变得更加的愉悦，同时也能够达到教学的目的。
例如，在学习到《两位数乘两位数》时，教师可以利用多媒体随机抽出相应的测试题，然后以小组为单位进行回答，最终评比出回答的又快又好的小组进行奖励。在整个环节中学生处于既紧张又兴奋的一种状态，相比于传统的课后测验，这种课堂游戏测验法更能够帮助学生掌握好所学习的知识。
结语:小学数学教师在教学的环节要从学生年龄以及实际情况出发，采用合理的教学方式，才能够达到事半功倍的教学效果。在新时代小学数学教师一定要多加研究新的教学方法，以提高小学课堂学习的效率，开发小学生在学习数学方面的能力。
参考文献：
[1]王艳丽.小学数学课堂教学方法创新研究[J].名师在线,2020(04):17.