摘要：我国进入了社会主义发展的新时代，今年来国家越来越注重教育，青年一代是祖国未来的希望，承担着祖国未来发展的历史重任，现在对于教育我们要求素质教育，改变传统的应试教育模式，数学学科在小学的学习当中是非常重要的一门科目，随着时代的发展，新的时代下对于数学教育有不同的要求，近来数学的新课程标准不断地进行改革，对于小学数学教育者们提出了新的教学要求。这个阶段正是学生的基础不扎实，但是能够提高学习数学能力的关键时期，为以后初中高中的数学学习奠定良好的基础。因此，如何构建小学数学课堂教学的高效性就成为了迫在眉睫需要解决的问题，本文就目前来看小学数学课堂教学当中可能存在的一些问题提出自己的看法，再简单结合自己的实践经验谈一谈如何才能够具体的在课堂上实现教学的高效性。
关键词：小学数学；课堂教学；高效性；素质教育
国家大力推进素质教育，目前在很多大城市已经进行迅速的改革，改变了传统的教学思维模式，但是在这样的大环境和基本前提之下目前小学课堂的教学当中，教育工作者们还是遇到了很多很多的问题，学生们对于数学学习的积极不够高或者觉得难度大学得不够扎实，因此，这就需要数学教师们提高课堂教学的高效性，利用课堂上的时间激发学生对于数学学习的兴趣发现自己的潜力，培养学生的创新思维为以后走向全球化世界发展方向做好准备[1]。下面谈一谈我在小学人教版数学教学课堂实践当中遇到的一些问题，以及我认为能够提高数学课堂教学高效性的策略。
一、目前阻碍小学数学课堂教学实现高效性的因素
1、学生的学习兴趣和课堂参与度低
小学教育属于义务教育阶段，小学生的自控能力相对来说是比较弱的，在学习的时候容易注意力不集中或者是注意力集中的时间比较短，现在很多教师思想进化比较慢，对于新的教学工具利用不够熟练，导致课堂氛围比较沉闷无法调动学生的学习积极性，课堂模式有些单一导致学生对于数学课堂的期待性较低。因此提高学生的课堂积极性和参与度，在一定程度上能够提高小学数学课堂教学的高效性。
2、缺乏形式多样的教学活动
在数学教学的长期发展过程当中，虽然新课程改革也已经推广到全国各地，但是理想还是和现实有很大的差别的，有很多的教师还受到了传统应试教育观念的影响，在课堂上主要以教师讲授为主，教师的角色主要是知识的传授者，这样单一的教学活动长期得不到改善，就会影响学生们对于数学学习的效率[2]。真正的课堂应该是以学生为主体，有时间和空间去进行自主探究学习，学生的学习能力得不到提高，对于单一的教学形式感到厌烦，不利于提高学生学习的积极性，也就降低了教师课堂教学的效率。
3、不能将数学学习与生活实践相结合
无论是哪一科的教学都要理论和实践相结合，数学教育也不例外，教师在教学的过程当中不能够与实际的生活不沾边，而是单纯的使用教材知识教学生数字运算等，学生的学习能力反而得不到提高甚至会被弱化，因此，在数学教学的课堂当中，教师应该创设学习的情境，着重培养学生的数学综合素质，只有贴合学生生活实际的情景，才能够吸引学生学习的兴趣并内化为学生学习的主动性，因此在新课改不断深入推广的前提之下，数学教学要和实际的生活相结合。
二、实现小学数学课堂教学高效性的策略分析
1、兴趣是学生最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，这无疑给我们教育者提供了教育学生的正确思路，学生只有对某一件事真正的产生了浓厚的兴趣，对于数学学习这件事情真正的有了想要进行的内外动力，才能够主动地去不断的摸索和实践，小学阶段学生学习除了老师的引导以外，还要有在学习过程当中能够体会到乐趣，才能够使学生保持对于知识学习的专注态度和注意力的集中，积极的心理态度以及学生对于数学的兴趣，才能够为学生以后长期坚持这数学学习奠定基础，产生内在的动力和学习的主动性。因此培养学生对于数学学习的兴趣，是小学阶段学习数学提高效率的前提和基础，对于教育工作者来说是一项非常艰难的任务，但也是至关重要的一步。
2、丰富课堂教学形式营造多样化课堂氛围
小学的数学学习应该进行全新的改变，数学老师应该改变自己的教育理念，提出一些创新的科学有效的教学方式，把理论和实践的指导之下，对提高数学课堂教学高效性有自己的想法和认识，并且能够最终达到理想的目标。这就要求教师在教学之前要提前备课做好教学设计，明确一节课的教学目标是什么并且要有趣味性的课堂活动，不能是单纯的知识输入，而应该是教师引导学生探索自己获得知识，充分利用课堂的教学时间，并且在教材的基础之上进行一些知识的扩充，使学生在掌握知识的同时也能够提高数学学习的能力。
教师在设计教学活动的时候，要考虑活动对于教学目标的支持辅助作用，更要体现一定的趣味性，使所有的学生都能够参与到课堂的学习当中，并且要形式多样、丰富多彩，同样的活动不能够连续多次使用以满足学生们的需求，用合作探究的方式让学生们发现数学学习当中的一些规律，提高学生对于自己学习能力的肯定度等，这些都有利于学生在课堂上积极的回应老师，做学习的主人。在丰富多彩的课堂当中获取知识提高能力，同时也就提高了数学课堂教学的效率[3]。
3、了解学生的学习需求明确学生的学习主体地位
在教学的过程中要明确以学生为主体教师引导的地位，教师想要实现数学课堂教学的高效性，就必须尊重学生在课堂上的主体地位，不仅仅关注学生对于知识的掌握，还要关注学生能力的提升，学生只有感受到自己的主体地位，才能够在课堂上发挥自己的主观能动性，感受到数学课堂丰富多彩的学习形式，极大程度的激发数学学习的热情，教师应该指导引导学生对他们平时的表现有所记录，对于学生可能存在的一些问题，用恰当的方式适时的提出来帮助学生进行修改，这样才能够在最大程度上发挥课堂教学的效率，达到我们理想满意的教学效果并且实现教学目标。
4、充分利用教学资源及时进行教学反思
随着时代的发展我们的教育工具越来越先进，有很多创新型的先进教学工具广泛应用于小学学校中，每个班都有多媒体的联网教学平台，教师要充分利用起来这部分的资源，自己树立终身学习的观念尽快地掌握新的教学工具使用方法，甚至可以在课堂上制作使用教具吸引同学们的注意力，整合多方教学资源充分利用有利于使教学更加高效。每一位教师都应该对自己的教学进行及时的反思，反思同学们在课堂上的反应并及时的做出修正更改，以期在今后的教学当中起到指导的作用，并且更能够提高数学课堂教学的高效性。学生们在小学的不同时期心理和行为都会有不同的特点，并且进行着不断的变化，学生们的自我控制能力和自律性都很差，教师对于学生的作业以及课堂参与度都要做好记录，在教学反思的过程当中，关注那些参与度不够高的同学进行针对性的指导，多加鼓励增强学生的学习积极性并树立学习的信心。
三、总结语
总而言之，要想实现小学数学课堂教学的高效性，并不是在一朝一夕就能够完成的，需要每一位教育工作者都为之付出努力并且朝着这个目标不断的前进，提高自身的专业素质，设计科学有效的课堂活动，营造良好的教学氛围，激发学生们对于数学学习的兴趣，养成良好的习惯，为以后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孙靖.浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].学周刊,2020(09):23-24.
[2]张海军.新课程改革背景下的小学数学高效课堂构建[J].名师在线,2020(08):32-33.
[3]庄涛.小学数学高效课堂构建初探[J].科教文汇(上旬刊),2020(03):143-144.