摘要：新课程改革工作全面发展的影响下，使得人们对素质教育工作的开展越发的关注，这就要求教师在组织实施教育工作的时候，要将学生在学习中的主体地位的作用充分的发挥出来，将学生的学习主动性充分的实战出来，增强对学生核心素养的培养。这篇文章主要围绕在开展初中数学教学工作的时候，在课堂上教师怎样构建高效课堂展开综合分析研究，希望对初中数学教学工作的健康发展有所助益。要想有效地促进更好的发展，教师务必要在开展初中数学教学工作的时候，始终围绕数学核心思想理念开展各项教学工作，这对于初中数学教学整体水平的提升是非常有助益的。
关键词：初中数学；核心素养；策略分析
导言：
在我国教育改革工作全面实施的影响下，有效的推动了我国初中学生的核心素养培养工作的全面落实，现如今，针对初中学生实施综合素质培养工作，是中学教育中最为核心的一项工作。所以，教师在开展教学工作的时候，需要利用有效的方法来促进初中数学教学水平和质量的不断提升，并将最前沿的教学理念和教学方法加以大范围的运用，利用这种方法，在促进学生综合能力和素质的不断提高方面是非常有帮助的。但是就实际教学工作现状来说，因为受到传统教学理念的限制，导致教师在开展教学工作的时候，只是一味的重视学生基础知识的培养，而对于核心素养的培养缺少基本的关注，从而严重的制约了学生的身心健康发展。
1 注重课堂教学导入，吸引学生兴趣
所有事情良好的开端是成功的基础，如果在开始授课的初期，能够利用有效的方法来吸引学生的注意力，从而在推动教学工作的切实开展方面能够创造良好的基础。但是以往初中数学课堂教学工作开展实际情况来看，教师通常都并不关注课程的导入效果，这样就导致了教学工作十分的枯燥，无法有效的调动学生的学习积极性，并且会对教学质量的提升有所限制。在针对学生实施数学核心素养培养工作的时候，教师务必要关注学生学习兴趣的调动，这样才能保证学生能够全身心的参与到教学活动之中，从而促进学生学习效果的不断进步。想要充分的调动学生的学习兴趣，最为有效的方法就是可以借助一些趣味性较强的故事或者是动画来进行教学导入，诸如：教师在进行七年级上册第四章“一元一次方程”“用方程解决问题”这一知识点内容讲解工作的时候，教师可以提前为学生讲解故事：大约在1500年前，我们国家有一道数学题可是难住了当时不少人，后来还被记载在《孙子算经》里，是我们古代著名的趣题之一。问题是：在一个大笼子里关了一些兔和鸡，从上面数，一共有35个头，从下面数，一共有94只脚，问鸡和兔分别有多少只？这道题同学们会解答吗？学生一听这是我们古代就有的问题，而且还难住了不少人，这样就激发出学生对知识的探究意识，从而能够积极的自行进行计算，在学生计算过程中，教师可以给予正确的指导，这样就能够十分顺畅的过渡到所教授的内容智商。运用趣味性较强的小故事来实施课堂教学导入，不仅能够有效的激发学生的学习主动性和积极性，并且有利于学生将已学过的知识与新知识进行融合，从而有效的扩展学生的思维能力。
2 促进教师自身教学理念的进一步转变
初中数学教师在实施教学工作的时候，特别是那些经济水平较为落后的农村地区的教师在组织教学工作的时候，往往会受到外界环境的诸多影响，所以教师在教学中无法在短时间内将原本陈旧的教学理念摒弃，从而会对教学质量的提升造成一定的阻碍。尽管已经在全力的推进教学改革工作的事实，但是也会遭到陈旧的教学模式的限制，导致教学改革工作无法达到既定的效果。与那些处在经济较为发达的城镇地区的学生相比较来说，农村地区学生整体素质较为低下，如果教师不能利用有效地方法对学生的学习兴趣加以调动，势必会对学生学习效率的提升造成严重的制约。所以，为了能够保证学生能够更好的发展，同时也为了可以带动初中数学教学整体水平的有效提升，教师需要坚持核心素养理念，打破传统教学模式的限制，在开展教学活动的时候，要将基础知识与解题技巧的讲解充分的融合，保证教学工作能够按照既定的计划按部就班的开展。并且要在保证教学质量的基础上，对学生的综合能力加以重点培养，保证初中数学教学质量和水平的不断提升。
3 联系实际生活，创设问题情境
数学知识具有一定的复杂性和抽象性，并且所有的数学知识都是来源于生活的，可以说在我们的生活中随处可见数学知识。但是在以往的数学课堂上，教师因为受到应试教育理念的影响，通常只会依据教材的内容开展教学工作，而学生对实际生活中数学资源的合理利用，而学生在学习过程中，往往都是被动的接受知识，所以不会具备自主学习的能力。数学核心素养培养工作的核心就是指导学生能够从原本具有限制性的知识中摆脱出来，带动学生实践能力的不断提升。所以，教师在开展数学教学工作的时候，要结合实际情况和学生个体需求，将知识与生活充分的结合，在教学中创建生活化的问题情境，促进学生实践能力的不断提高。
4 对学生自身能力的提升提高重视
核心素养的实质就是学生具备良好的灵活应变的能力，所以初中数学教师在实施教学工作的时候，要对学生综合能力加以重点培养，并且要跟随教师的指导，在保证学习效率的同时，注重自身综合素质的提升。随着我国教育改革的逐步推进，学生逐渐成为了我国教育的主体，因此为了促进学生能力的提升，必须坚持学生的主体地位进行发展，从而使得学生们在发展的过程中，主动进行相关知识的学习，以推动自身数学思维能力和逻辑思维能力的提升，促进自身的进步。同时，在指导学生们进行发展的过程中，必须提高学生自我管理方面的能力。促使学生们在学习的过程中，能够自主进行预习、复习方面的工作，并且也能够制定详细的学习计划。只有这样，才能保证教师在教学的过程中，教学效率的进一步提升，才能推动初中数学教学课堂的发展。
5 结论
总而言之，核心素养理念在初中数学教学中的运用，对于促进初中数学教学的改革，促进初中数学教学课堂教学效率的提升具有积极的作用。对于促进学生成绩的进一步提升，以及教师教学质量的提高，都有着极大的帮助。因此，在初中数学的教学中，为了促进初中数学教学的发展，教师应当聚焦核心素养，转变教学理念，进一步的提高学生自身能力的重视程度，从而通过这种方式，最终实现初中数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]马永祥.浅析核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].内蒙古教 育,2019(17):80-81.
[2]管颖.核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].数学学习与研究,2019(04):57.