摘要：课堂教学的过程可以分为教学、评价和管理三个方面，现代课堂教学管理强调了学生主体积极、主动的进行学习行为的培养和锻炼并能够创设积极的课堂氛围。在一系列的教学活动中，几乎不可避免的都会碰到干扰和面临一些问题的突然发生。如学生不专心听讲出现课堂小动作、嬉戏打闹等现象的发生。所以教师在教学过程中，要努力加强和强化对教学课堂的管理，杜绝诸多教学干扰和问题的发生，为此，本文就针对初中数学有效课堂管理，提出一些加强课堂管理的方法以供更多地教学工作者们参考。
关键词：初中数学；管理方法；策略分析
1 做好充分的课前准备和课堂管理
备课是教师最基本的教研工作，备课能力是一个教师最基本的业务能力。但是，在教育改革的背景下，在新课程全面推出后的今天，教师的这个能力遭遇到了时代的挑战，如何备课变成了一个新的研究命题。从某种角度看，教师为教学所做的一切准备工作都是“备课”，教师围绕教学进行知识积累、加强自身修养、提高教学技能、培养正确的教育教学理念等，都是很重要的“备课”。教师在上课前应尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和知识上的引导，才能尽在掌握中。教师在上课过程中要重视启发学生思维，我经常让学生做到“三动”即多动脑、动口、动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯。学生在课堂上出现了违纪，任课教师应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。
2 建立良好的师生关系和学习环境
2.1 加强教师和学生间的交流沟通
在课堂管理过程中，班主任应把自己最好的心态呈现给学生，不断地挖掘出中学生的各种心理需求，把关心、理解、微笑、热情带给学生，在平时加强与学生沟通，积极主动地与学生交流。在日常的生活中，能够与学生做朋友，走进学生的心里，给予学生更多的关心和帮助。对于班级里学习成绩不好的同学，应给予耐心的指导和帮助，分析其学习成绩不理想的原因。对学生的学习不但要提供更多的帮助，也要让他们在学习中不孤单，让他们感到温暖。此外由于初中学生的自控能力较差，经常会犯错误，教师应对这类学生进行批评教育，教育的手段不能过于强硬，应多了解学生的心理变化，让他们自己说出自己犯错误的原因，只有这样才能让初中学生在学习生活中真正的成长起来，对他们将来的人生发展创造良好的行为习惯。
2.2 营造良好的学习氛围
良好的学习氛围在一定程度上比优秀的教学方法更能全面提高课堂的质量，达到事半功倍的效果。教师在课堂上对学生进行正确引导，树立竞争合作的学习作风。章太炎先生说过“人心之智慧，自竞争而后生”。竞争能激发人的内驱力，正面的竞争心态下有助于智力的超常发挥，而合作则可集思广益、取长补短，促进思维的严密性，这两方面对于教学和今后数学逻辑抽象和发散性思维的培养都大有裨益。另一方面，教师要使学生积极地参与到课堂中来，让每个学生都形成化被动学习为主动探讨的意识。教师可把全班学生按人数平均地分成若干个小组，每个小组均为优秀学生、中等学生和后进学生组成，各小组每天轮流带一道问题及解决方法来讨论分享，首先小组范围内成绩较优异学生帮助其余组员解答困惑，进而覆盖到全班范围内使整个班级形成良好的参与式学习环境，达到共同进步的目的，更让学生在相互合作学习中更加团结，使班级管理能够更有效地进行。
3 注重优化课堂评价
课堂教学中，教育评价是关键。课堂是学生在学校接受教育的主要场所，决定课程实施的质量。课堂评价策略为教师促进教学的有效实施，提供了理性认识与实践操作的方略。教师要关注学生学习中的差异现象，特别是对中、差生的关注，对他们的评价更要把握尺度，既能激发学生的积极性，又能恰当地指出存在的问题、努力的方向。对学生所犯的错误教师不要完全持否定态度，要讲究方法方式，注意语言语气的选择，帮助学生找到错误的原因，多鼓励、多肯定。对学生一些离奇的想法，教师要多做思考，不能置之不理，也许这个离奇的想法就是一个伟大的发现，不但对学生，就是对教师自己也可能是一次转折。当然也不能一味叫好，原则是要坚持的，犯的错误该纠正就要纠正，不要以新课程理念为借口听之任之。评价的方式不只是教师对学生的评价，也可采用学生对学生的评价，但要注意学生对学生的评价不能带有攻击性、贬低的语气，谈自己的见解，让学生懂得帮助人、尊重人。采用多种评价方式来发挥学生集体智慧，发扬学生合作互助学习，培养学生的交往能力和竞争意识。
4 提升教师自身专业性，具备驾驭课堂的能力
数学是一门对专业性要求较高的学科，初中学生处在生长发育第二高峰期，大脑思维活跃，发散性思维强，课堂上针对一个教学内容举一反三提出不同的问题，教师在备课前应充分考虑到这些因素，提高对课堂上可能提到的问题的预见性，做好充足准备。笔者认为教师能为学生所喜爱是维持良好的课堂秩序的首要因素，教师不单单要具备和蔼可亲、真诚友善、关爱学生的特点，更重要的是能以自身的专业知识让学生信服，条理清晰、节奏适中地进行课堂教学，冷静从容地解答问题。教师教学技术精湛能更好的驾驭课堂，提高课堂纪律。不但在教学知识方面，在日常行为规范上也应做好表率。教师在课堂上提出准备好书本文具在座位上坐好或发言前先举手等基本课堂准则，首先从自身做起保持办公桌整洁、保证自身教案作图工具的完整干净、不轻易打断学生说话，规范好自身的言行，潜移默化的为学生做好榜样，树立管理课堂和学生的权威性，提高课堂管理效率。
5 运用现代化教学手段
新课改后的教学与传统教学方式很大的不同是现代化教学手段的运用。现代化教学手段多指多媒体教学，即计算机辅助教学，这是一个长期而艰巨的任务。随着计算机辅助教学实验的深入进行，必将大大提高教学效率，改变传统的教学模式，进而大大推动中小学教育改革的进程。计算机辅助教学手段有显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生的学习主动性；三是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难以理解的内容，如三角形内角和定理的证明、三角形全等的判定、角平分线的性质、对称图形的概念等，可借助电脑来生动形象地展示，从而使抽象的问题直观化。这样做不仅调动了学生学习的积极性，而且培养了学生分析问题的方法，达到了化难为易的目的，从而提高了教学效率。
6 结论
综上可知，初中数学课堂教学的任务相对较轻，更重要的目的是通过有效的课堂管理刺激启发学生的创造性思维。数学教师要做好充分的课前准备和课堂管理、建立良好的师生关系和学习环境、注重优化课堂评价、提升教师自身专业性，具备驾驭课堂的能力以及运用现代化教学手段等，从而提高课堂管理的效率，使促进教学质量的提升，使学生全面发展。
参考文献：
[1]刘伟.浅谈数学课堂教学课题的引入[J].教学与管理.2014(19).
[2]梁彦平.关于课堂有效管理的几点思考[J].陕西教育.2017(12).