摘要：五十六个民族，五十六朵花，每个民族都有本民族独特的文化，民族文化是本族人民世世代代在生产和生活中形成的，这些独特的民族文化承载着世界观、人生观、价值观、审美观，是一个民族的根和魂。东巴文，即纳西象形字，在纳西族传统文化里有着举足轻重的地位。如何将东巴文融入到幼儿园教育活动中意义何在
2017年国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求将中华传统文化从启蒙教育开始贯穿，从幼儿园开始建构中华文化课程体系，也就是说传承中华传统文化从幼儿开始，从幼儿园教育开始。丽江是一个多个少数民族聚居的地方，有丰富且独具特色的民族文化，其中的纳西东巴古籍是世界记忆遗产，东巴文被称之为世界唯一存活着的象形文字，被誉为文字的“活化石”。作为纳西族幼儿教师，我有责任、有义务将东巴文融入幼儿园教育活动中，让更多的孩子喜爱自己的民族语言和文字，传承和保留自己的民族文化。
关键字：东巴文；幼儿园教育活动；融入
一、幼儿园教育活动的含义及类型
（一）幼儿园教育活动的含义
幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。其特点是：整合性、生活性、趣味性、动态性。
（二）幼儿园教育活动的类型
1、从幼儿园教育活动结构出发可分为：学科领域结构的教育活动（语言、健康、科学、艺术和社会五大领域）和主题单元结构的教育活动两大类。
2、从幼儿园教育活动特征出发可分为：生活活动、游戏活动、学习活动
3、从幼儿园教育活动性质出发可分为：儿童自主生成的教育活动和教师预先设置的教育活动两大类。
4、从幼儿园教育活动的组织形式出发可分为：集体活动、区角活动、个别活动。
二、东巴文融入幼儿园教育活动的意义
(一)激发幼儿学习东巴文字的兴趣，有利于幼儿后续的学习和长远发展
幼儿园教育活动的意义在于帮助幼儿学习，促进其发展，而学习是建立在感兴趣的基础上的。我所任教的幼儿园地处丽江纳西古城，这里有丰富的民族文化气息，在充分利用社区资源的基础上，幼儿园创立了具有纳西族民族文化特色的园本课程，该课程涵盖东巴文化、饮食文化、纳西族风俗习惯和人文地理等内容，其中东巴文化中的东巴文在幼儿园教育活动中开展得比较深、时间比较长。
东巴文，纳西话叫“司究鲁究”，意为“木迹石基”，见木画木，见石画石。它是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字，其文字形态十分原始，属于文字起源的早期形态，但亦能完整记录典藏。它对于研究比较文字学和人类文化史具有很高的学术价值，是人类社会文字起源和发展的“活化石”。幼儿通过教师的引导，了解东巴象形文字的特征，尝试阅读东巴文画册，对文字产生兴趣，为以后学习汉字打下基础。
(二)可以提高幼儿的生活经验和认知水平
幼儿园教育活动内容上的选择应注意：能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。我所任教的幼儿园全园幼儿中有80%是纳西族，孩子在家跟父母用纳西话交流，在学校也会用纳西话跟同民族的同学、老师交流，有很好的民族语言基础。每逢春节，丽江纳西族家家户户都有贴东巴文写的春联的传统，长辈们会教晚辈们认识春联上写的东巴文，讲解其寓意，并教授其写作方法。
(三)有利于幼儿民族自豪感的形成
随着经济与社会的发展、变革，少数民族文化面临不可持续的危机，保护民族文化，加强民族文化的教育与传承，让其更好地持续发展，成为摆在我们面前的一个艰巨任务。
作为纳西族幼儿教师，我有责任、有义务将东巴文融入幼儿园教育活动中，让更多的孩子喜爱自己民族的语言和文字，保护自己民族的文化，促进幼儿民族自豪感的形成。
三、如何将东巴文融入幼儿园教育活动
（一）将东巴文融入幼儿园生活活动
生活活动是幼儿园一日生活中满足幼儿基本生理需要的活动，具体包括入园、餐点、盥洗、喝水、睡眠、如厕、离园等环节的活动。教师需要对各生活环节进行精心设计和组织，从入园环节开始，我们把该环节相对应的东巴文字通过电子白板播放出来，提示幼儿此时是什么环节，自己该做什么。小班，以东巴文字和图片相结合的形式呈现；中班，以单独的东巴文字形式呈现；大班，以东巴文与汉字相结合的形式呈现。入园环节中的“晨间阅读”，教师针对不同年龄段幼儿阅读水平，投放一些适合本班孩子阅读的东巴文字读物。离园环节中的“故事时间”，教师根据本班幼儿发展水平，讲一些关于东巴文的小故事。例如：东巴文绘本《一滴水经过丽江》。
（二）将东巴文融入幼儿园游戏活动
游戏活动是幼儿园教育活动的基本活动，幼儿园游戏分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）和规则性游戏（体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏）。东巴文与纳西族所处的环境有很大关系，在造字时看到什么就画下什么，逐步用图画从繁到简，形成约定俗成的一种笔画，固定形式，东巴文通过图画到文字发展起来，它有很多图画字，一幅图画就是一个故事。幼儿在进行创造性游戏时，教师将适合幼儿理解的一些东巴文字卡片投放给幼儿，引导幼儿利用结构性材料拼搭出卡片上的东巴文字或自己认识的东巴文。
（三）将东巴文融入幼儿园学习活动
幼儿园学习活动分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
1、将东巴文融入幼儿园健康教育活动
幼儿园健康教育包括生活卫生习惯、饮食营养、身体锻炼、身体认识与保护等方面内容。纳西族有自己独特的饮食习惯，特色小吃或特色菜，如：丽江粑粑、鸡豆凉粉、“八大碗”、“六碗六盘”“三叠水”等，在组织幼儿认识丽江纳西族的饮食习惯时，教师向幼儿展示东巴文菜名，让幼儿通过多种形式感知纳西族饮食文化，养成健康饮食的好习惯。
2、将东巴文融入幼儿园语言教育活动
幼儿园语言教育中要求：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；要利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读能力和前书写技能；少数民族地区要帮助幼儿学习本民族语言。
3、将东巴文融入幼儿园艺术教育活动
幼儿园艺术教育活动：指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育活动。其中的美术教育活动，包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。东巴文集书画于一体，是一种形象具体的图画文字，它符合幼儿具体形象思维，适合幼儿园幼儿学习。很多东巴文作装饰的饰品、东巴文木雕、东巴文经书如：纳西族人的英雄史诗《创世经》等。这些宝贵的艺术作品应用到幼儿园美术教育活动中，从简单认识东巴文的线条、造型、构图，了解东巴文的特征，尝试学写或学画东巴文。有一定的知识经验积累后，提供材料，让幼儿手工制作东巴文作装饰的小饰品，及更高难度的东巴文木雕。
总之，将东巴文融入到幼儿园教育活动意义重大，它既可以激发幼儿学习东巴文字的兴趣，有利于幼儿后续的学习和长远发展，又可以提高幼儿的生活经验和认知水平，还增强了幼儿的民族自豪感。作为教育工作者，我们要充分挖掘民族文化，运用一些合理、有效的方法，将优秀的民族文化很好的融入幼儿园教育活动，来促使幼儿积极主动学习， 传承和保留自己的民族文化。
参考文献
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