摘要：近年来由于幼儿园事故频发，越来越多的社会人士关注学前教育专业的发展。幼儿生活习惯高效课堂对于中职学前教育专业来说，是一门非常重要的课程。学习好这门课程，中职学生不仅能够学会培养幼儿的生活习惯，还能够利用科学的方式，建立高效的课堂。但就现阶段的就学情况而言，中职学前教育专业在这门课堂上还存在很多的教学问题。本文从中职学前教育专业教学现状为主，探索中职学前教育专业的教学策略。
关键词：中职；学前教育；幼儿生活习惯
中职学前教育是一门实践性非常强的专业，学习这门专业，既要掌握大量的理论知识，学好幼儿心理学，还要不断进行实践，在实践中积累教学经验。但是由于我校中职学前教育专业，是3+1的学习制度，学生在学校对理论知识进行学习，然后去幼儿园进行顶岗实习。由于理论知识讲解与实践是完全分开的，导致学生前期在学校理论知识学习积极性比较差，后期在实习中运用学前教育知识进行实习教学的效果也比较差。因此，中职学前教育专业的教师必须要寻找高效的教学策略来解决这些问题。
1.中职学前教育专业《幼儿生活习惯高效课堂》的教学现状
1.1教师的教学方法落后
随着教育信息化改革不断深入，越来越多的中职学校购置了多媒体教学设备。但传统的教学观念根深蒂固，难以改变。尤其是年龄比较大的教师，在教学过程中以自己为主体，学生只能被动地听讲，无法发挥学生的主观能动性。多媒体设备作为一种辅助教学的工具，也无法发挥出积极的作用。教师忽视学生的主体地位，用多媒体代替原来的板书，照本宣科，缺乏创新，无法调动学生学习的积极性。
1.2学生缺乏学习的积极性
众所周知，学生之所以会选择中职学校，是因为学生中学阶段文化基础薄弱。近年来，由于职业教育获得了更多社会人士的认可，中职学校不断扩招，导致生源素质不断下降。这些学生在中学阶段，没有养成良好的学习习惯，学习意志力差，个别教师长期漠视学生，导致学生自暴自弃。所以学生即使进入了职业院校，选择了学前教育专业，但是学生内心自我放弃的思想却没有得到任何改变，不少学生对学前教育专业非常陌生，对《幼儿生活习惯高效课堂》认识不足，认为这是一门非常深奥的课程，学生的自我放弃与畏难情绪让学生过早的放弃了学习，降低了学生学习的兴趣，导致学生学习的积极性不高。
1.3师生缺乏交流互动
由于教师以传统的教学方式为主，学生对《幼儿生活习惯高效课堂》的畏难情绪与抵触情绪比较强。一堂课40分钟，几乎都是教师一个人在发言，学生要么默不作声，听讲记笔记，要么专注于其他的东西，对教师的口若悬河置若罔闻。
师生之间没有任何交流与互动，教师无法通过学生的课堂表现来判断学生对知识的掌握程度，学生在遇到问题的时候也不会直接问老师，这样一来就形成了一个恶性循环，学生不懂的内容只会越来越多，最后无法挽回。
2.中职学前教育专业《幼儿生活习惯高效课堂》的教学策略
2.1转变教学观念，提升业务水平
随着新课程改革不断深入，学生才是学习主体的观念深入人心，中职学前教育专业的教师无论年龄大小，都要积极转变教学观念，逐渐从传统的教师为主体的观念，转为以学生为主体的教学观念，通过转变教学观念，改变教学行为的方式，提升自己的业务水平。
比如教师在教学过程中可以引进新型的教学方式，微课教学方式，翻转课堂教学方式，慕课教学方式等等。通过新型的教学方式，教师既能够发挥多媒体教学的优势，还能够将学习的主体地位还给学生，充分发挥学生学习主观能动性。
其次，学习不再是中职学生的任务，更是教师需要养成的习惯。利用互联网和智能手机，教师能够搜索到更多更优质的教学资源，能够通过观看名师的教学视频，通过自我学习，教师能不断总结反思自己存在的不足，还能从国内外优秀的教学资源中，发现更多的教学方式和教学思路。
通过不断学习，教师不仅能够提高自身的素质，还能通过不断借鉴他人教学思路，来提高学前教育专业的教学效果。
2.2引进多种教学方法，发挥学生学习的主观能动性
首先是案例分析法。由于不少学生中学阶段文化基础薄弱，畏难情绪严重。在初次接触《幼儿生活习惯高效课堂》这门课程的时候，难免会觉得深奥难懂，所以教师在教学过程中，要将教材内容与实际案例结合在一起。让学生通过具体的案例，学习理论知识。
其次是小组合作探究法。在中职学前专业教学过程中，不少教师发现，对比教师，学生更容易对同龄人敞开心扉。教师应该让学生以宿舍为单位，划分为不同的学习小组。 通过探究实践学习，发挥学生学习的主观能动性。
比如教师可以给学生寻找一些关于幼儿生活习惯的教学视频，让学生结合幼儿心理学以及自己幼儿阶段的所思所想，去剖析幼儿的所思所想，同龄人之间，学生往往可以畅所欲言。在这种轻松的教学氛围中，学生既能够大胆的表达自己对教学内容的看法，又能够在教师的引导下，让枯燥的学习过程变得简单高效。
2.3加强师生互动
融洽的师生关系不仅能够为学生营造良好的教学氛围，还能够优化《幼儿生活习惯高效课堂》的课堂教学。
首先教师要加强与学生的沟通，学生在中学阶段由于时常受到教师和家长的忽视，正值青春期的学生逆反心理比较严重。在中职学校学习过程中，教师要不断加强与学生的交流沟通，用幽默的语言化解学生的尴尬，用明朗的语气鼓励学生的进步，用关心的语气加强对学生的监督。久而久之，学生能够感受到教师对自己的关爱。也能逐渐敞开心扉，与教师建立其义师亦友的关系。
其次在新课程改革环境下，教师是学生的引导者。从古至今，教师对学生的影响都是非常深远的。因此教师在教学过程中，必须做到言传身教，严于律己，只有这样，学生才能从心底里尊敬老师，跟随老师，服从老师的管理。此外，教师还必须保持一个饱满的精神状态，用饱满的精神状态，为学生营造宽松积极地教学氛围。
3.总结
中职学前教育专业《幼儿生活习惯高效课堂》是一门非常重要的课程。在专业教学中，教师一方面要扮演好引导者的角色，发挥学生学习的主观能动性。另一方面要积极与学生沟通，与学生建立起深厚的关系，为学生营造更加轻松的教学氛围。相信在教师与学生的不断配合下，中职学前教育专业《幼儿生活习惯高效课堂》教学，一定会取得更好的成绩。
参考文献：
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