摘要：良好的习惯需要从小开始培养。在教育领域内,学前教育是一个非常重要的时期,是幼儿接受的启蒙教育，有助于促进幼儿良好品格的形成。学前教育不同于义务教育,有自身的特殊性,从事幼教的老师们也应遵循学前教育的客观规律,更新教育理念,按照幼儿的身心发展规律开展教育,最终引导幼儿在各面都形成良好的行为习惯。
关键词：幼儿；良好习惯；学前教育；培养能力
良好的学前教育是确保幼儿健康成长最重要的时期。这个阶段教育质量的好坏直接关系到儿童能否健康成长和形成良好的品格。在现实生活中，幼儿园教师应该高度重视学前教育中对于幼儿行为习惯的培养，学前教育通过独特的教育方式、教师的言传身教、和学习潜能的激发, 能最大限度的培养幼儿们形成良好的行为习惯。
在现实生活中,良好的行为习惯一旦形成, 对幼儿们来说是受益终身,因为一旦他们长大后,再去改掉不良习惯已经很难,从生理上讲,幼儿阶段是人身心发展的关键时期,大脑结构和机能发展尤为旺盛,可塑性很大,是培养人良好行为习惯的关键时期。因此, 从教育角度看, 培养幼儿早日形成良好的行为习惯比提前学习小学课程更为重要, 良好的行为习惯会支配人的一生, 给幼儿未来走上成功道路打下了坚实的基础。
一、学前教育中学校的重要性
学前教育的主要目的不是学知识, 当前有些幼儿园提前学习小学课程其实是一种错误倾向,3～6岁的孩子健康活泼,对未来世界和未知领域充满好奇, 如果把他们的学习时间过多的集中在学习小学知识上, 变相的抹杀了他们的探索更多领域的知识的时间。学前教育应重视培养孩子们形成良好的品质、积极的人生态度、健康的情感和多元的动手能力, 掌握一些必要的知识技能。
二、学前教育中家庭教育的必要性
家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势。现在的幼儿基本上都是独生子女, 是家中的小皇上小公主,是家长的宠儿,双方家里老人和父母都会时时刻刻呵护着自家的小宝贝, 过着饭来张口、衣来伸手的生活,久之便养成了懒惰、自私、依赖、任性的不良习性。通常上来说,幼儿们都多多少少的带着一些不良习惯走进幼儿园。因此,对老师而言, 学前教育这一时期学习多少书本知识是次要的, 重要的是引导孩子们改变以前的不良习惯,养成良好的生活习惯,学会与其他小朋友们共处, 培养团队协作精神,学习自己的事情自己办,这样以后才能健康成长,形成良好的品格。
三、培养幼儿良好习惯的具体措施
（一）培养学生的自主动手的习惯
学生实践经验缺乏以及动手能力弱一直都是困扰我国各阶段教育的一个重要问题，究其原因是在我国的教育体系中，以考试为导向，以成绩为评价参考的教育机制，让教师在教学以及学生在学习的过程中，都过分的注重理论知识的教育，而忽略了其动手能力的培养，而学前教育是所有教育的起点，其本身的教育目的是促进学生身体和心理的健康成长，帮助和引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，为学生日后的学习和个人发展打下良好的基础，所以在学前教育专业的教学过程中，就更加需要注重对于学生实践和动手能力的培养。
在学生的绘画课教学的过程中，会用到各种各样的教学工具，同时也能让学生接触各种各样的制作方法，比如在学生陶艺教学的过程中，在让学生自己动手制作的环节中，能够很好的教会学生正确的使用陶艺制作的各种工具，并让其学会制作简单的陶艺制品，以此为契机，开发和培养学生动手能力和动手的积极性，让其能够在自己的日常生活中，更加有自己动手去探索的积极性。
（二）培养优良习惯的同时要结合幼儿特点
每个幼儿都有自已的个性，由于家庭环境的不同，学习能力和接受能力也有所差异，在教学中教师要多留意幼儿的动手能力，理解能力和创新能力。根据每个幼儿的特点来制订培养方案，尽量做到平等对待每一个幼儿。对于动作稍慢的幼儿教师可以多做几遍示范，或者让幼儿跟着教师一起做。多开展小朋友们一起合作完成作品的活动，通过展开这些实践活动，有助于增强幼儿动手能力，促使其探索世界。因此，课堂内容也要结合幼儿特点，遵循幼儿发展规律，动手实践活动不宜太难，以防幼儿产生挫败感。教师在课程中也要积极鼓励幼儿，促使其充满自信，保持积极健康活跃的状态，这也更利于其以后的成长。教师可以基于幼儿感兴趣的内容来讲课，如通过搭积木、捏橡皮泥、画画等活动来调动其学习兴趣。
（三）家长与学校的“双联结”效应
在幼儿良好文明行为习惯的培养中，家庭和学校肩负着同样重要的责任。
1.家长老师保持线上联系与沟通
幼儿园可以班级为单位通过手机、QQ、微信群等快捷方式与家长保持联系，让家长可以随时找到教师，向教师反映幼儿在家时的一些情况，和教师共同想办法来应对。而在微信群里面家长也可以互相认识，为他们交流经验提供了平台。通过双向的研究和互动来提升教育和引导幼儿的水平，形成一种良性的合作关系。
2.家长老师保持线下交流与反馈
线下的沟通虽然不及线上的那么方便和频繁，但是面对面的交流十分重要和必要。幼儿园可以通过召开家长会、开展教育专题讲座等方式来将家长集中到一起，向他们反馈幼儿在园的表现、了解教师开展的工作和幼儿园的一些理念等，这样让家长能对自己所需要做的和能够做的事情有一个明确的认知，进而积极配合教师进行培育。由课题组长和骨干教师牵头，向全体家长做文明习惯宣传讲座，让家长了解幼儿良好文明习惯培养的内容要求及其重要性，形成正确的教育观，同时介绍好的教育引导方法，现场为家长答疑解惑。
四、结语
总而言之，良好的行为习惯不是生下来就有的，培养良好的行为习惯，必须从小做起。学前儿童的行为习惯会对其日后的发展有不容忽视的影响。幼儿时期正是一个人人生的起点，各种价值观树立和行为习惯塑造的时期，对幼儿正确的教育，可以帮助幼儿形成良好的行为习惯。作为一名学前教育工作者，我们应该不断探索合适的培养方法，为幼儿在幼儿园时期形成良好的行为习惯而不懈努力，为我国学前教育事业的发展和我国高素质人才培养尽职尽责。
文献综述
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