摘 要：马卡连柯曾说：“在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴”。在幼儿活动中，虽然也有劳动教育，但是很多幼儿园对其内涵的不够了解，导致幼儿劳动教育形式化严重。所以想要加强幼儿劳动教育必须要对幼儿园相关人员进行培训，有一定的理论和经验支撑才能够更好的落实到位，本篇文章主要讲述新时代背景下如何加强幼儿劳动教育。
关键词：新时代；幼儿劳动教育；加强
在幼儿园教学过程中，教师要让幼儿知道劳动最光荣，要倡导幼儿尊重劳动并懂得劳动的辛苦，从而弘扬劳动精神，要在不断的成长过程中能够愿意劳动、热爱劳动并创造劳动，要让幼儿理解家长以及其他长辈所从事的工作劳动并能够体会到他们的辛苦，从而能够从心底里尊重劳动成果，养成良好的劳动习惯。
1 幼儿劳动教育的价值
1.1 使幼儿健康成长
进行适当的劳动不会让幼儿感觉辛苦，劳动可以促进血液循环，强身健体，促进幼儿的生长发育，使幼儿健康成长。在劳动过程中可以有效的提高幼儿的手脑协调能力，还可以锻炼幼儿的身体素质从而使幼儿健康成长发育。
1.2 促进幼儿智力发育
教师要让幼儿了解劳动不是枯燥无味且辛苦的，劳动是一项创造性的活动，可以让幼儿在手脑并用过程中使大脑快速运转从而提高幼儿的智力发育，幼儿阶段可能对于一些东西还拿不稳，劳动也可以锻炼幼儿的控制能力。在劳动中认识一些基本的劳动工具对幼儿的成长认知也是非常有帮助的，但是在劳动过程中要适时适量，这样才能有效的提高幼儿的发展。
1.3 培养幼儿的个性
在幼儿发展阶段不管是脑力还是体力都属于劳动，因为这两者都需要动脑或者动手，并且消耗能量，所以教师要引导幼儿有持之以恒的精神，有坚强的毅力去完成每一项任务。这也在一定程度上锻炼了幼儿，提高了幼儿的意志能力。在劳动过程中取得成果幼儿就会有一定的成就感从而对劳动激发兴趣，这对于幼儿的个性培养也有一定的帮助，持之以恒的精神可以让他们在以后的学习或者工作中有不放弃的精神从而更好地发展。
2 幼儿劳动教育的现状
大多数幼儿园在对幼儿劳动教育过程中都比较敷衍，更趋于形式化应付上边的检查。即使对幼儿有劳动教育也是口头说教不付诸行动，幼儿正处于大脑的发育阶段，对于很多事情如果没有真实的实践幼儿会很快忘记，这样的幼儿教育很明显是没有任何意义的。还有就是我国的很多家长都比较保护孩子，认为幼儿阶段是做不了任何事情的，即使做了也很可能做错，对于快节奏的生活方式家长可能会选择自己做，这样对于孩子天性的发展是不利的，忽略幼儿劳动教育就不能使幼儿全面发展。这也就是当今幼儿劳动教育形式化以及边缘化的发展现状。
对孩子以后的发展会带来一定程度的不良影响。
3 幼儿劳动教育的实施途径
3.1 根据幼儿的年龄特征确定劳动教育的内容
根据我国如今的形势，幼儿在幼儿园就要上好几年，一般分为小、中、大班，教师要根据不同的年龄阶段选择不同类型的劳动教育形式，这样可以将幼儿的劳动教育进行全面的实施。比如小班的幼儿处于刚上学的阶段，对于基本的生活都需要教师的帮助，所以教师可以教给孩子自己起床、自己睡觉、自己学会整理自己的床上用品等，这样也可以提高幼儿的自我服务能力，有些孩子可能会不听话，但是在多个孩子一起完成的情况之下就会形成对比，幼儿的好胜心就会让他们慢慢形成自己做事的意识；中班的幼儿相对于小班幼儿来说比较大一些，在教学过程中可以让他们自己整理碗筷、书籍等，他们有一定的动作控制能力，但是还不娴熟，教师要做适当的带领在一定情况之下帮幼儿一起打理；大班的幼儿即将进入小学，已经有了一定的独立能力，教师可以合理地安排其他的劳动，比如当好值日生，为植物浇水等，对于不同阶段的幼儿进行不同的劳动教育可以将幼儿的劳动教育全面的提高。
3.2 将劳动教育融入幼儿生活
幼儿阶段的教育也是他们一天的生活，所以说教育即生活，教师要在对幼儿进行幼儿教学的同时教会幼儿在生活中的一些基本技能，将劳动教育融入幼儿生活，很多幼儿园在教学过程中只注重培养孩子的跳舞、绘画、说教等，这也是劳动教育的一方面，但是这些教育明显太片面，幼儿学会这些对将来有一定帮助，但是在幼儿阶段有一定的生活自理能力是常识，所以教师要将生活与劳动教育结合在一起，让孩子在有一定自理能力的基础上帮助身边的小朋友，提高幼儿的集体意识，也可以教给幼儿在一定能力的基础上为家长做一些事情，这对于幼儿的身心发育有一定的帮助，教学过程中也在渐渐地将劳动教育渗透其中。
4 结语
综上所述，幼儿阶段的劳动教育是非常重要的，但是在很多幼儿园呈现形式化和边缘化的趋势，所以教育事业要对此有一定的重视，培养幼儿的劳动意识可以为学生的个性培养、身体素质培养等带来积极的影响，让幼儿提要到劳动的快乐以及得到劳动成果时的自豪感，进而使幼儿从小便熟知劳动光荣，要尊重劳动。
参考文献：
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