[摘要]小学高年级阅读教学中学生阅读能力与其基础知识面和学习习惯有关，作为教师要提供多种方式引导，注重兴趣化方式的建立，优化实际工作效果。具体处理应对上，要考虑个体情况所需要，避免笼统一刀切。
[关键词]小学高年级；语文教学；学生阅读；提升对策
阅读能力是语文教学培养的核心能力之一，尤其是对于小学高年级学生而言，无论是在应试教育的考核中，还是在实际的生活应用中，阅读能力关系个人社会能力综合水平，甚至影响学生对其他学科学习的效果。对于小学阶段而言，即便是高年级的学生，阅读水平也相对薄弱，困扰着教师的阅读教学工作。要积极的寻求其中存在的问题，不断优化提升，充分利用各方面资源，保证阅读能力提升的有效性。
一、小学高年级阅读教学中常见问题
（一）教学形式的滞后性
在实际的小学高年级语文教学中，教师会权衡教学效率与教学形式创新之间的平衡。虽然多数教师在教学上有充分的经验，但是受制于整个教学工作安排，为了保证单位时间内灌输给学生更多的知识点，补充学生的知识点不足，由此采用满堂灌的教学方式。从表面上来说这是最高效的教学方式，同时整体的教学秩序得到控制。但是这种教学方式本身缺乏对学生的了解与互动，学生单方面被动性的听教师教学指导容易产生教学过程的疲乏感，无法调动学生的主动性，学生对教师指导的内容缺乏深刻的理解。
（二）重视教学内容多过于学生能力的培养
在实际的小学高年级语文教学中，学生的阅读能力培养受到一定的忽视。更多在传授教学的内容，进行内容的讲解，而缺乏阅读能力的引导。每个学生的综合能力不同，教学工作需要保证因材施教才能更好的纠正学生的薄弱点，发挥其优势。但是由于教学对象人员过多，教师无法逐一的满足每个学生的能力提升需求。为了节约教学时间与精力，笼统一刀切的教学方式应用较为常见。
二、小学高年级语文教学学生阅读能力提升对策
（一）注重学生兴趣引导
在小学阅读教学中需要充分调动学生的阅读兴趣，无论阅读教材内容如何，长时间面对枯燥的内容，学生缺乏足够的学习动力。部分教材的内容更多的是从成人的角度上认为学生阅读有关文章有更大的启发价值，但是从学生的角度上来说，较多的教材内容缺乏足够的趣味性。因此作为教师而言，一方面要立足于教材本身；另一方面，需要做好教材内容的趣味性解读。要注重其整个教学情景的搭建，在《触摸春天》这篇文章中，可以配合有关春天的乐曲、视频等方式来建立文章情境的感受。同时，对有关春天中植物、动物、季节变化作必要的说明讲解。尤其是可以抓住学生不知晓的一些天文地理知识来丰富教材内容，。
教材本身相对于局限，同时也不能贴合每个地方的风土人情与文化。教师可以结合本地的风土人情来描述春天的景象，有更强的感同身受。同时鼓励学生围绕文章内容去表达自己对春天的感受与印象，调动学生的学习能动性，而不是被动的接受教师的灌输。
（二）进行材料内容的扩展
在每天阅读能力培养中，实质上不仅是考验文字功底，同时也考验学生的知识面。较多的阅读教材本身提供的信息量相对有限，更为丰富的是文章本身的背景环境以及各种历史信息等。作为小学生而言，他们的知识面相对局限。作为教师，需要帮助学生去了解文章之外的更多背景知识。例如，对于《圆明园的毁灭》这篇文章，对于当下的学生不仅对战争较为陌生，同时对圆明园毁灭所代表的历史性时刻也缺乏足够的认知。对于这种问题需要结合一定的历史知识以及爱国情怀等内容做配合性的讲解，由此来让学生明白为什么这些文章会纳入到小学生的语文课本中。需要告知大家国家和民族落后就要挨打，要有自强不息的精神。有时需要引导学生跳脱出材料本身去中感知一个历史社会的状态，避免视野的局限性。甚至可以引导学生去参观更多有关历史文物以及阅读有关历史书籍，让学生意识到知识的扩展，不仅是生活所需，同时也是学好语文的一种有效方法。
（三）注重阅读内容的扩展
作为当下很多小学家长以及小学生本身，缺乏课外阅读指导，他们不明白怎样的书籍是好的书籍，怎样的书籍更适合该年龄段学生阅读。面对这种情况，作为教师需要做好必要的指导，日常可以通过朋友圈或网络平台转发有关有价值的阅读材料，让学生自行选择性阅读，也可以提供有关阅读书单，让学生与家长配合自行丰富课外知识。甚至可以将网络上有价值的阅读能力提升技巧的指导手册与文章发送给学生与家长，教师需要明白到学生情况各不相同，教师在教学上需要认识到自身的局限性。自己的教学方法与教学技巧，不可能适应所有的学生，因此要积极的借助同行的经验，将其他人成功的经验积极的分享给学生与家长，让学生自行去尝试有关方法技巧，由此找到适合自己的阅读能力提升办法。包括阅读书目推荐上也避免强制性，尽可能的覆盖到不同学生能力与学生兴趣的需求，让学生在更多的选择空间中挑选自己感兴趣的进行阅读，这样兴趣化的引导下可以提升学生阅读质量。
三、结束语
当下教师要结合自身对本班学生了解的程度，同时运用网络资源、材料与方法，丰富教学内容与形式，提升教学成效。避免闭门造车，要打开眼看世界，借助他人的力量来帮助学生提升阅读能力。
[参考文献]
[1]张凤林.小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的方法研究[J].课外语文（下）,2019,(9):95-96.
[2]林燕.如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力[J].语文课内外,2019,(26):49.