摘要：随着国内教育教学的不断发展，小学语文阅读教育作为创新型教学手段已经日趋成熟，只要方法得当，就能够起到协助教师更好地完成教学任务。通过不断的阅读过程，培养学生多读善悟、多读善写的好习惯的养成，同时还能够增强小学生心理和思想上的提升。本文基于小学语文课堂阅读教学策略研究展开论述。
关键词：小学语文；课堂阅读教学；策略研究
引言
新课标下培养小学语文阅读兴趣有助于学生阅读视野的拓宽，有助于学生知识水平的提高，有助于提高学生的综合能力。基于此，在实际教学过程中小学语文教师需侧重于学生阅读兴趣的培养，指导学生进行自主阅读，在创造良好学习氛围时能够充分借助情境教学法，为进一步拓宽学生的阅读视野可充分借助阅读资料，为调动学生对于阅读的积极性可积极的开展各种阅读活动，从而有助于良好阅读习惯的养成，最终有剩余语文阅读质量的提高，实现全面的全面发展。
一、新课标下培养小学语文阅读兴趣的意义
在新课标中需要逐渐树立小学语文阅读教学的地位，基于此在实际教学过程中教师需要对小学语文阅读教学的重要性进一步明确，对阅读内容进行科学合理的补充，以便于学生阅读视野的拓宽，使得阅读教学成为小学生语文水平提高的重要方式。培养学生良好的阅读习惯，有助于学生学习兴趣的激发，有助于学生自主阅读能力的提高，因此，教师在实际教学时，需要注重学生阅读兴趣的激发以及培养自主阅读能力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯，能够端正自身学习态度，促进学生的全面、可持续发展。
二、设置阶段性教学目标，提高教学计划的可行性
在学生的语文知识学习过程中，日常生活的知识积累和课堂理论性的知识学习同样重要。学生不仅需要在课堂阅读教学中学习理论知识，还需要在生活实际中进行探索实践，在丰富自身理论知识的同时有效地将实践认知融入阅读知识当中，加入自己的人生观、世界观和价值观进行深入的理解和探究，从而提高自身阅读学习的效率。同时，语文知识的学习需要一个循序渐进的过程，非常考验学生的逻辑思维能力和信息分析处理能力。教师在进行阅读教学时，应该为学生设置合理的阶段性教学目标，将长期的教学计划分步细化，落实到每节语文课堂中，根据目标设计语文课堂阅读教学内容，组织教学活动，进而保证自身课堂教学的针对性和科学性，夯实学生的阅读技能基础。对于小学阶段的学生来说，最熟悉的多为生活琐事，接触最多的也是生活琐事。所以，教师在设计教学计划时，首先应以生活实际为基础，引导学生阅读纪实类的简短文章，通过描写普通的生活情境，引导学生观察生活细节，帮助学生拓展观察学习的角度和思维，提高学生对于生活问题的思考程度。
三、营造开放包容的语文课堂环境，尊重学生的课堂主体地位
小学阶段的学生受到以往教师观念的影响，对教师存在一定的敬畏感，在很多的幼儿园教育中，孩子便知道了要遵守课堂秩序，不能随意发言吵闹。这些教育对于课堂教学的秩序稳定有很好的效果，但对学生的思维发展来讲却是不太有利的。
小学阶段的学生活泼有趣，严肃的课堂教学气氛会让学生对语文学习产生厌恶，语文阅读教学在一定程度上可以说是枯燥的，缺乏开放包容的教学课堂容易让学生丧失学习的主动性，在课堂上被动地接受教师的知识和观念的灌输，因此建设和谐民主、开放包容的语文阅读教学环境有利于学生思维发展，有利于创新性思维的培养。例如：在《司马光砸缸》语文阅读的学习中，教师可以让学生对砸缸行为进行探究讨论，让学生积极发言，鼓励学生表达自己的想法，同时对学生的有趣、新颖的观点性发言进行正面的鼓励性点评，教师尽可能幽默有趣，给学生一个轻松愉快的课堂氛围，引导学生积极主动思考。
四、优化阅读评价方式，增强学生阅读的自信心
小学生因其年龄特点和智力认知发展特点，决定了其在实际学习过程中存在很强的依赖性，特别是在阅读和写作中，教师的评价会对学生的学习积极性产生较大的影响。在小学语文教学过程中，教师对于学生不恰当的批评都会在很大程度上挫伤学生的自信心，也会增加学生对于阅读的惧怕和反感情绪，这种消极和反面的情绪会在很大程度上影响学生对于语文阅读的积极性。所以，教师在日常教学中应该针对学生的心理特点来优化阅读评价方式，多对学生进行鼓励并减少批评的话语。如在课堂上学生阅读课文不流畅，教师不应该指责学生在课前预习不够或记忆力差，也不应该负面评价学生的阅读能力和语言表达水平，教师应该从发音标准、勇气可嘉等其他优良的侧面来对学生进行褒奖，紧接着因势利导，从积极的评价中恰当指出学生阅读课文中存在的一些缺陷，这种情况下就能很好地保护到学生的自尊心。在日常的语文阅读教学中，教师应该着力培养学生的独立意识，要积极鼓舞学生去克服学习生活中过分的依赖心理，通过培养学生阅读的独立自主意识，也能在很大程度上提高学生阅读的主动性，对于学生自身阅读能力的提高也有很大的现实意义。
结束语
阅读能力的培养对小学生的语文学习有重要影响，阅读能力的使用在日常的生活和学习中也较为广泛。语文作为“百科之母”是其他学科的基础，阅读对其他学科的学习有至关重要的作用。语文教学中的语言文化和语言文字的应用在正常的生活生产交流中起着基础性作用。因此，语文阅读思维对学生的精神世界和行为方式会产生重要影响，语文阅读教学中的创新性思维的培养不容忽视，对创新性思维培养方法的探讨任务也较为迫切。创新型思维的训练要结合学科特色，科学有效地进行。
参考文献
[1]李志军.探索新时期利用多媒体提高小学语文阅读教学的策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:553-555.
[2]李冬美.小学语文阅读教学文本精读策略分析[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:246-248.
[3]李欢.在小学语文教学中注重培养学生阅读能力的措施[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:444-446.