摘要：随着教育改革力度的不断加大，对目前的小学语文教学提出了新的标准和要求，老师要对学生进行更加全面的培养和教学，不断的提升学生的综合素质和能力，进而更好的保证学生的可持续发展。在素质教学的改革背景之下，老师要做好小学语文阅读有效性的教学，提升学生的阅读水平，让学生掌握更多的阅读技巧，最终可以更好的提升学生的表达以及思维能力，而且也可以帮助学生养成良好的阅读和学习习惯，有助于学生以后的成长。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略
一、目前小学语文在实际阅读教学过程中暴露的关键性问题
（一）学生的语文基础参差不齐
小学生处于人生发展的初级阶段，这个阶段的他们对于语文知识的理解和掌握依旧存在一些缺陷和问题，心智整体不成熟。小学生在面对新鲜事物时，在学习和接受方面很有天赋，但是由于老师课堂教学缺乏趣味性，教学模式比较单一，导致学生学习不够积极，整体的理解程度不够深。而且小学的语文学习是学生学习语文生涯的开始和初期，这个阶段的他们综合理解和分析能力依旧比较欠缺，因此，老师在实际讲解内容的过程中一定要更加细致，真正的做到精讲精练，通过科学合理的教学进而更好的帮助学生掌握语文的基础知识点，养成良好的学习和阅读习惯，最终为提升阅读教学的有效性奠定好基础[1]。
（二）学生没有积极的开展课外阅读
小学生平时的学习压力以及课后作业都比较繁重，很难抽出足够的时间进行课外专项阅读训练，简单的开展课外阅读专项训练也会进一步加大学生学习的压力和难度，久而久之学生就会出现厌学心理和情绪。但是换个角度来看，积极的鼓励学生进行课外阅读训练，并不是简单的加大学生的压力和任务程度，而是要积极的引领学生在思想上重视课外阅读学习，真正的理解这种学习方式的价值和重要意义，进而不断的提升学生阅读的积极性和主动性，更加有效的提升学生学习的兴趣。小学生不具备很强的自我管束能力，而且老师也没有对课外阅读提出强制式的要求，学生很难主动的投入阅读学习中。这就要求老师在实际开展教学的过程中，要侧重于学生对课堂内容是否完全理解和掌握，做好对学生学习兴趣的激发。
二、如何更好的在小学语文阅读教学过程中提升有效性
（一）对阅读教学的相关内容进行科学合理的开拓
小学生对于外界新鲜的事物都普遍有着很强的好奇心理，但是他们很难准确的应用语言进行表述自己的情感，因此老师在实际教学的过程中要科学合理的控制阅读文章的语言，随后对阅读的相关内容进行合理的开拓，这样也能够避免学生过于被动的学习，可以有效的发挥出学生的主观能动性。在老师积极的引领之下，学生的阅读能力可以得到有效的提升。落实到具体教学之中，老师可以合理的在课堂前、课堂中进行开展，比如，可以在课堂教学前进行问题的设定，课堂教学中进行问题的讨论等。确保学生可以积极主动的投入到实际学习中，这样也可以营造出一种积极的互动气氛。除此之外，老师也可以合理的借助现代化的教学技术对阅读的内容进行填充，开拓学生的阅读眼界，提升阅读的积极性和主动性。
举个例子，在学习关于《海底世界》的相关内容的时候，老师可以合理的使用多媒体等新型设备更好的展示文章的内容，通过有趣的动画进一步的吸引学生的眼球，更好的为学生营造出一种积极的学习氛围，进一步帮助学生理解和掌握阅读的相关内容和主题[2]。除此之外，借助多媒体的辅助教学也是对教学资源的一种开拓，进一步的提升了教学的科学性和有效性。
（二）积极的构建疑惑性较强的阅读教学情境
为了进一步的保证小学语文阅读具备的有效性，需要科学合理的在教学过程中构建更加具有疑惑性的气氛，帮助学生更好的集中个人的精力，而且也更容易在这种积极的学习气氛中提升个人的思维能力，对阅读材料的核心内容进行充分的讨论分析，最终保证教学的有效性和科学性。例如，在学习关于《守株待兔》相关内容时，老师可以先合理的借助多媒体等相关设备更好的突出文章的核心内容，随后让学生充分的使用教科书中的某句话进行表达，这个时候学生很容易在内心产生困惑，为什么这位农夫再也没有蹲守到兔子？第一次蹲守到兔子让农夫尝到了甜头，为什么他认定第二天还会有兔子从这里出现？通过这样的问题，老师可以以此为出发点，积极的引领着学生进行深入的阅读和分析，在不断的阅读过程中更好的找到问题的解决途径和答案，最后学生也更容易在心理上收获成功的快感，感受阅读的趣味。
（三）科学的引领学生养成优质的阅读习惯
一个好的阅读习惯对于学生的阅读学习和发展都有着更加积极的价值，为了更好的保障教学的有效性，老师首先要做的就是带领学生养成良好的阅读习惯，一个好的习惯是学习的开始。结合实际教学来看，可以从以下几个方面入手：第一点，在正式学习课文之前，先让学生对课文进行通读一遍，并且标识出自己不认识的生字生词，老师在黑板中将这些字词进行统一讲解，随后再让学生进行温故，找出文章的核心思想；第二点，老师在开讲之前也要对文章的创作背景进行简单的讲解，这样也方便学生更好的感受作者当时创作时的心理，更容易在情感上产生共鸣[3]；第三点，老师也要积极的融合学生的困惑，让学生在小组内开展问题探讨，通过有效的师生沟通交流，活跃教学的气氛。通过这样的学习过程，当学生面对一篇新的文章的时候，自然就会运用正确的学习途径去阅读，能够稳扎稳打的提升阅读的有效性。
总结：综上所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，小学语文教师首先要做的就是不断的激发学生阅读学习的兴趣，更好的提升学生阅读的积极性和主动性。老师在整个小学语文阅读教学中是非常重要的引领者，在实际开展教学的过程中要充分的考虑学生的学习情况，对教学的内容和方式等进行不断的创新升级，进而才能够有效的帮助学生提升个人的阅读水平。除此之外，为了进一步的提升阅读教学的有效性，老师要不断的提升个人的综合水平，拟定出科学合理的阅读教学计划，强化对阅读教学的创新升级。
参考文献：
[1]李加杰.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].信息记录 材料,2018(5).
[2]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质 教育,2017(23).
[3]郭晓希.小学阅读教学中的创造性思维培养[J].课程教育研
究,2017(28)