摘要：小学语文教学是学生进行知识学习的重要途径，藏区相关语文知识教学对学生来说有着很重要的意义，所以在实际的教育过程中需要对学生进行良好的语文知识传递，但是传统的教学效果质量较差，学生根本无法掌握相关的知识学习内容，因此在目前的教学过程中教师应合理使用有关的多媒体教学方法，从完善教学方法和丰富有关的课余生活为主，全面的让学生得到知识能力的整体提升，并且对相关的多媒体教学方法进行不断的完善和提升，良好的保证教学质量，最大程度的满足藏区学生实际发展需求。
关键词：藏区小学；汉语文教学；课堂气氛
引言：小学语文教学具有一定的基础性，所以在实际的教学过程中需要全面的对其进行提高，如此才能够保证学生更好的学习其他学科，提高相关小学汉语文教学质量，并且提升学生汉语文的应用能力，对于推动学生日后发展有着较为积极的作用，为此相关教师需要给予藏区小学汉语文教学所存在的问题进行高度的重视，通过全面的分析来完成语文教学效果的实际质量，同时探究当前存在的有关问题，综合的保证藏区小学汉语文的教学质量得到全面提升，确保教学工作的综合发展。
1藏区小学汉语文教学所存在的常见问题
1.1教学方法待创新
目前小学汉语文教学仍然以教师为主，学生只能够在课堂上完成听课和相关知识的全面学习，但是在实际的教学过程中教师往往会完成课堂的满堂灌情况，这种教学方法对学生学习兴趣具有一定的抑制效果，无法全面的满足学生实际发展需求，同时在整体教学过程中不能够满足课程改革的新要求，此种落后的教学方式，不仅无法调动学生的自主学习意识，同时还会降低学生的创造能力，给学生带来一定的学习压力，综合的导致学生对汉语文学习丧失兴趣。
1.2教学重点待考虑
语文的教学重点较多，但是当前的实际教学过程中教师多将重点放在阅读和写作上，对于没有汉语文基础的学生来说，两点都无法完成相关的知识提升要求，导致学生整体的提升效果不够明显，同时对于有关的教学工作来说，学生由于阅读水平无法得到提升，所以综合的教学质量还是会受到影响。因此综合的开展相关教学活动对学生来说具有较好的提升效果，确保教学质量的全面提高。
1.3教学空间待拓展
就当前的藏区小学汉语教学来说，其主要的教学场所仍然为教师，学生同社会的整体接触会比较少，如此学生的各项综合能力就会受到较为严重的影响，各种相关的问题综合的影响了实际生活中的学习效果，学生并没有机会去使用汉语言来表述自己的观念，以此导致学生无法学以致用，所以在全面的教学过程中需要对学生进行综合促进，全面的保证教学质量，综合的满足学生实际发展需求。
2藏区小学汉语文教学所存在的常见问题的解决措施
2.1完善教学方法
首先在实践教学过程中教师要让学生具有较好的实践环境，其次对学生来说，在整体的培养过程中要针对学生的语文教学能力进行良好的能力提升，改善相关的教学方法，整个教学过程中需要转变传统的教学思路，让学生成为课堂教学的主体，教师成为课堂教学的组织者，并且整个课堂的教学过程中学生需要与教师使用汉语言进行交流，全面的保证学生汉语言掌握能力的提升，并且在使用多媒体的教学过程中，教师需关注两点重要的教学内容，第一就是学生可以完成交叉阅读，第二就是注重训练效果，其中包括有关的语言表达能力提高，整个教学过程中需要考虑相关的多元化教学问题，使用良好的教学方法，全面的让学生可以有更宽广的表达空间，综合提高学生的临场发挥与语言表达能力。
2.2丰富课余生活
首先，同课文内容有机结合，组织学生进行活动。其次，同节日有机结合，鼓励学生进行活动。比如同母亲节相结合，让学生为自己的母亲做一顿饭，感受母亲的伟大，并将自身感受完整地写下来，把优秀的作文挑选出来，在家长会上让学生家长朗读。第三，同社会有机结合，组织学生进行活动。如同植树节相结合，安排学生进行植树活动，在植树前向学生介绍植树节的历史等，当活动结束以后，鼓励学生写下此经历。
2.3加强学生课堂参与能力
课堂的主体是学生，优质教学环境能够有效调动学生学习的主观能动性。展开课堂教学活动其实是学生理解汉语文知识的主要体现。在实际教学中需重视学生参与度，激发学生参与积极性，从而需要教师给予课堂氛围营造高度重视。若想体现学生的参与能力需要提高学生的实践能力与思维能力。
3总结：
综上所述，在当前的藏区语文教学中，教师需要合理的使用多媒体教学技术，让学生可以积极的参与到语文知识教学当中来，同时针对相关的教学方法进行良好的融合，确保教学质量的全面提升，并且制定有关教学计划综合保证相关教学质量的全面提升。
参考文献：
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