摘要：随着现代化信息技术的不断发展，以计算机为代表的信息工具的应用范围越来越广泛。计算机技术在每个人的生活和工作中发挥着越来越重要的作用，中职计算机是专门为中职学生传授计算机知识的主要课程，是教师培养中职学生信息能力的主要教育学科。教师应当认清高效教学对于学生信息素养发展的重要作用。基于此，本文从丰富教学资料，助力高效理解；活用高效教法，保证教学质量；引导实践应用，巩固教学成果三个方面对中职计算机高效教学的实现进行讨论。
关键词：中职计算机；计算机教学；高效教学
随着信息化时代的到来，信息行业发展越来越迅猛，而与信息技术应用相关的要求计算机技能相关岗位的需求量越来越大。而中职院校对于学生信息能力培养的主力之一。但是中职学校就读学生的学习能力和知识技能相对薄弱，计算机相关开发专业的学习存在一定的难度。而教师作为培养学生学习的主要角色，需要提高学生的专业兴趣，引导学生高效学习，让学生不仅掌握相关的专业技能，同时助力教师自身实现高效教学目的。
一、丰富教学资料，助力高效理解
即使对于步入中职学院的学生来说，内容和形式丰富的学习参考资料，是帮助自己进行高效学习的有效保证。而学生的高效学习是教师高效教学实现的基础。因此，教师应当从学生的学习需求出发，丰富教学资料，通过助力学生高效理解，让学生在良好的氛围中进行高效学习，达到教师高效教学的目的。
例如，教师在教学“网页设计知识”中在网页中输入文本与格式化文本相关内容知识时，就设置网页文字的字体时应注意的事项以及什么情况下需要使用纯文字的网页知识的教学，丰富了学生的参考资料。引导学生进行网页文字设置时，就利用了多媒体信息展示工具为学生展示了多个设置文字格式的短视频。短视频的播放，让学生对文字设置的步骤一目了然。相较于文字和配图形式的资料，丰富的短视频资料不仅吸引了学生的学习兴趣，同时让学生对输入和编辑文本的操作、掌握水平线的插入以及滚动字幕的创建等操作步骤进行了高效的理解。而教师在为学生展示多个如“公司简介”、“校园文化”、“快乐旅游”等网站页面的手段，也助推了学生对基于实际情况对网页中是否使用纯文本文字或者图文混排格式进行了深入理解。丰富的资料展示在帮助学生理解知识，进行了高效的课堂学习的同时，也实现了教师的高效教学。
二、活用高效教法，保证教学质量
高效教学方法是众多教师根据多年教学经验，归纳总结出的更为高效的教学手段。
高效教法的主要部分是教学方式和教学步骤，但是对于学生的基础情况则无法做出明确的说明。教师在学习高效教法的同时，也要不断调查学生的计算机技能水平、综合素质，以此为基础，作为高效教法使用的基本条件，正确选择高效教法，并进行灵活应用，保证教学质量，提升教学效率。
例如，教师在教学“计算机系统维护”相关知识时，鉴于本课知识不易实践，要求学生记忆的部分较多，为了在激发学生课堂学习动力的基础上实现高效教学，利用了提问和小组合作方式的教学方法。首先，教师将学生按照“组内异质、组间同质”的原则进行了科学的分组，让不同计算机素养水平的学生在同一小组。然后，教师鼓励各个小组以提问的方式对本课知识进行学习和反复记忆。如学生根据计算机故障的种类以及原因，小组各成员在进行相互提问的过程，就是反复记忆的过程，对计算机的软故障和硬故障，以及其中的各种情况都有了反复的记忆效果。同时，小组成员通过有效的讨论，对计算机故障产生的原因，通过逻辑性的推理和不断问答方式的复述，也进行了知识记忆的巩固。提问教法与小组合作教法的灵活应用，保证了学生对本课知识进行了高效的学习和记忆，实现了教师的高效教学。
三、引导实践应用，巩固教学成果
中职计算机教学的目的是在于提升学生的计算机技能水平和信息综合素养，因此教师应当根据计算机学科实践性强的特点，在教学过程中引导学生进行实践应用，巩固高校教学成果，实现真实的高效教学。
例如，教师在教学网页设计相关知识时，就网页编程中的实际操作知识部分的教学，就通过引导学生进行实践操作，进行了知识的巩固和操作步骤的熟练记忆。如针对文本超链接的编写以及设计网页布局等方面的实践性强的知识点学习过程中，学生通过反复的实践操作，对这些课程中的学习重点进行了学习成果巩固，在巩固了教师高效教学成果的同时，助力教师实现了真实的高效教学。
综上所述，中职计算机教师要实现高效的教学，应当践行素质教育理念，从学生的尊重学生的学习特点和满足学生高效学习需求出发开展教学。教师应通过丰富学生的课堂学习参考资料，帮助学生在课堂上进行高效的理解。通过高效教学方法的灵活应用，助力学生在课堂上进行高效的学习，并注重知识点的实践操作引导，实现真实的高效课堂教学。
参考文献：
[1]朱革交. 中职计算机科学与技术专业高效教学方法浅析[J]. 电脑迷,2017(08):108.
[2]郝代松. 浅谈如何实现中职计算机课的高效教学[J]. 学周刊,2012(04):188.