摘要：随着我国教育教学体制的不断改革，在教育教学中越来越重视素质教育，体育课程渐渐地在教育教学中占据了比较重要的地位，而随着新课程改革的不断深入，在体育教学中，不再是单一地重视学生们的身体素质教育，而是更加重视学生的心理健康教育培养，更加重视学生们的全面发展。本文作者就以职业高中体育教学促进学生全面发展策略探究为题，提出以下几点见解。
关键词：职业高中；体育教学；全面发展
随着国家新课程改革的不断深入，在体育教学中，不仅仅是重视学生们的身体素质，更重要的是培养学生全面发展，因为体育教学在对学生们身心健康发展方面有着非常重要的作用，所以体育教学成为了促进学生全面发展的重要课程之一。职业高中的体育教师要认识到促进学生全面发展的重要性，积极的创新教学方式，促进学生全面发展，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
一、利用体育游戏缓解学生学习压力
在现如今的教学中，很大一部分的学生家长和教师过于注重学生的学习成绩，为学生造成了非常大的心理压力。若是学生们不能够很好的缓解这些压力，很有可能就对学生的心理健康造成很大的负面影响。所以，体育教师要积极的利用游戏性教学这一教学方式，缓解学生们的学习压力，使得学生能够有一个健康良好的心理状态，从而有效的促进学生全面发展。
体育教师可以通过开展足球游戏的方式来缓解学生们在学习过程中的压力，从而使学生能够有一个健康饱满的精神状态。例如在足球教学中常见的“抢圈”游戏，就有着非常的好的趣味性，而且还能够在足球游戏中激发起学生们的足球兴趣，进而培养学生一门良好的兴趣爱好，更好的缓解学习压力。体育教师首先在操场上画出一个圆圈，然后再通过让学生自行组队的方式自由结组，每组四人。在游戏开始后，圈内2人相互传球、抢球，圈外2名学生试图踢球撞击传递中的足球，若圈内学生将对方足球踢出圈外则抢断成功，若是圈外学生将传递中的足球撞击出圈外同样视为抢断成功，在规定时间内，抢断成功次数最多的一组获胜。通过游戏的方式来缓解学生们的压力，使得学生们的身心都得以放松，从而促进学生的全面发展
二、利用集体运动培养学生团队精神
不论是在学生们的学习生活中还是在成年人的工作生活中，团队精神都是必不可少的。俗话说：“众人拾柴火焰高”，一个人的力量终究是有限的，一滴水融入了大海才有了更加宽阔的胸怀，所以说，团队精神是一个人成功的基础，也是学生全面发展的重要因素之一。
所以高职体育教师在对学生进行体育教学的时候，可以利用集体性的运动方式来培养学生们的团队精神，同时还能够有效的增强学生们的人际交流水平，有效的促进学生的全面发展，为学生以后的学习生活和人生发展做铺垫。
集体运动的方式有很多，体育教师要想利用集体运动来培养学生们的团队精神就需要挑选一个较为简单运动方式，使得班级中的学生都能够参与到运动当中。拔河作为一项集体运动，有着简单易开展等优点，体育教师便可以利用拔河这一运动方式来培养学生的团队精神。首先，体育教师要准备好拔河所需的器材，并在操场上开辟出一片适合进行拔河比赛的场地，为拔河运动做好准备。然后，体育教师根据班级内的人数情况将学生们平均分成两组，男女比例要一样，以确保拔河运动的公平公正。以体育教师的哨声为令，在哨声响后开始拔河比赛，体育教师在其中充当裁判员，判定拔河比赛的胜负。通过这样简单易开展的集体运动方式来培养学生们的团队精神，从而为学生学生全面发展奠定基础。
三、利用田径运动增强学生身体素质
西方学者有言：“康强之精神，必寓于康强至身体。”简单来说就是要想精神强大，就必须有一个健康强壮的体魄。在体育教学中，增强学生们的身体素质还是非常重要的，一副健康的身体能够给我们带来许许多多的好处，而增强学生的身体素质也正是促进学生全面发展的重要一点。田径运动是增强学生身体素质的重要运动方式之一，也是较为简单的运动方式之一，体育教师可以利用田径运动的方式来锻炼学生的身体素质，增强学生们的体魄，从而促进学生全面发展。
体育教师可以利用田径运动的易开展性这一特点来增强学生的身体素质，例如“折返跑”这一运动形式。在进行折返跑运动之前，体育教师要教授学生们折返跑的动作要领，以左脚触线或左手碰标志物为例，快跑至终点时，略微降低跑速，降低自身重心直至跑至终点，侧身面对终点线或标志物，左下肢呈屈蹲，右下肢延伸至终点线处制动并准备做蹬地起跑，上体下压，用脚触线上体转向前进方向，右脚迅速蹬地起跑，继续向前快速跑进。在教授完折返跑要领后，体育教师可以利用操场上五十米跑道对学生进行折返跑训练，并积极的开展折返跑比赛，从而增强折返跑运动的趣味性和竞争性，有效的提高学生们的身体素质。
总而言之，体育教学在促进学生全面发展方面发挥着非常重要的作用，职业高中的体育教师应该积极的对教学方式进行创新，从而更好的促进学生全面发展。
参考文献：
{1}卓利敏.基于素质教育的高职体育教育改革创新路径研究[J].明日风尚,2018(13).
{2}江立勇.提高高职院校体育教学质量的研究[J].2017(57).