摘要：思想政治是高中阶段的教学中重要的学科之一，相比于其它学科以传授学生知识为主要教学目的，政治教学更加倾向于对学生思想的建设和人生观的树立，帮助学生建立正确的是非观和掌握分析事务的方法，对学生的学习和发展有着较为长远的影响。随着新课标改革的不断深入，政治教师要以科学的教育教学理论为前提制定教学策略，可以在教学规程中结合热点进行教学，引导学生利用学习到的知识进行分析，还可以借助信息技术，构建相应的教学情境，同时，利用漫画辅助教学不仅可以加深学生对知识的理解，还可以增强学生的知识应用能力，促进学生的全面发展，从而成功打造现代化的政治课堂。
关键词：高中政治；现代课堂；结合热点；信息技术；漫画教学
通过不断的总结和反思可以知晓，在以往的高中思想政治课堂中，课堂的教学效果不理想，究其原因是因为教师采用教学方法不符合现代教育教学和学生发展的需要，面对新课改日益深入的情况，政治教师需要做出相应的改变。针对学生“高分低能”的现象，教师可以结合社会热点进行辅助教学，引导学生利用掌握的知识分析热点问题，帮助学生在实践中加深知识的运用能力，还可以借助信息技术辅助教学，构建身临其境的教学情境，降低学生的理解难度。政治教师要灵活运用各种先进的教学方法进行教学，使学生在课堂的学习过程中不断提升，从而成功打造现代化的政治课堂。
一、结合热点，增强学生应用知识的能力
传统的政治课堂中，学生获取知识的途径一般只有教师讲解和阅读教材等有限的几种，且教师的教学偏向于引导学生运用学习到的知识解答问题，使得学生的运用知识能力不足。鉴于此，政治教师可以在教学中结合社会热点，让学生运用学习到的知识去理解和分析，在拓展学生知识储备量的同时还就可以增强学生的应用知识能力，促进学生的全面发展，从而成功打造现代化的政治课堂。
例如，在学习《世界文化的多样性》时，就可以结合社会的热点进行教学，增强学生应用知识的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，随着社会的不断进步和发展，国际上之间的角落越来越频繁，我们也了解到了不同的文化，比如浪漫的法国文化，自由的美国文化等，下面我们来通过材料了解一下吧。”我讲完之后给学生朗读国际上关于文化方面的热点内容，学生在听讲完之后产生了一定的思考，并且在我的引导下运用学习到的知识分析热点，在过程中增强了应用知识的能力。这样，通过在课堂中结合热点进行教学，学生在我的引导下增强了应用知识的能力，有利于成功打造现代化的政治课堂。
二、信息技术，构建身临其境的教学情境
政治教材中的知识大部分是以文字的形式呈现，学生在长期的学习过程中难免会感到枯燥，且不同于初中阶段的知识，高中阶段的知识有着较高的理解难度，增加学生的学习压力。鉴于此，政治教师可以利用信息技术构建与教学内容贴近的教学情境，给学生以身临其境之感，帮助学生深入到其中感受知识，加深对知识的的理解，从而成功打造现代化的政治课堂。
例如，在学习《源远流长的中华文化》时，利用信息技术的优势构建与教学内容贴合的教学情境，可以加深学生对知识的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们国家有五千年的历史，正因为此，我们国家有着源远流长的文化，是世界的瑰宝，今天我们就来通过学习了解一下这些文化吧。”我借助信息技术并结合具体的教学内容为学生构建身临其境的教学情境，学生在情境中深入感受，对知识的感悟更加深刻，同时，还增加了学生对知识的熟悉感，方便学生的学习活动。这样，通过在课堂中利用信息技术构建叫教材内容贴合的教学情境，给学生身临其境之感，学生在学习的过程中加深了对知识的理解，从而成功打造现代化的政治课堂。
三、漫画教学，帮助学生生动的理解知识
漫画是政治教学过程中常用的教学形式，发挥着不容小觑的作用，学生通过漫画可以直观理解知识，发现学习政治的乐趣，有利于政治教学的开展。需要注意的是，教师在设计或选择漫画时要以具体的教学内容为根据，以学生的兴趣爱好参考，以保证充分发挥漫画教学的作用，从而成功打造现代化的政治课堂。
例如，在学习《坚持整体与部分的统一》时，运用漫画辅助教学，可以帮助学生更容易理解知识。在课堂开始我给学生展示了一幅漫画，漫画的内容是：木桶说：“我是整体，我更加重要。”，木板说：“没有我就没有你，我更加重要。”结果木板离开木桶之后，木桶里面的水全部泄露出来了。学生的注意力被有趣的漫画所吸引，积极参与到漫画的分析过程中，在过程中发现了学习政治的乐趣。这样，通过在课堂中利用漫画辅助教学，增加了课堂的趣味性，吸引学生的注意力集中到政治课堂中，同时还帮助学生发现了学习政治的乐趣，有利于日后教学的顺利开展，从而成功打造现代化的政治课堂。
总之，在新课改的背景下，作为学生学习道路上的引路人，教师要积极改变教学观念，应用先进的教学方法打造现代化的政治课堂，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张德军.构建高中政治课堂高效教学方法的研究[J].学周刊,2016(27):44-45.
[2]罗文科.高中政治课堂教学有效性的实践与思考[J].科技创新导报,2014,11(14):111.