摘要：小学教育在教育的推行中具有特殊性，因此小学班主任在推行班级管理时，会有一定的难度，针对小学生的学习特点，班主任应当做出有效的管理策略，从而为班级管理工作的推动展开做出贡献。随着新课标的推行，教育工作的展开，班主任既要做到对班级的有效管理，又要做到培养学生的全面素质，班主任管理的工作地位显得愈发重要。
关键词：小学班主任；班级管理；明确制度；比量齐观；为人师表
小学班主任的工作，班级管理难以推行的主要原因，从小学生的身体心理素质来分析，主要有两个方面。学生的自制力差和欠缺自我认知，班主任应当针对这两个特点，在进行教育时要尽量保持自己的态度和教学力度，一方面帮助学生缓和缺点，另一方面又不要对学生产生刺激。本文笔者结合多年教学经验，针对小学班主任的有效管理策略做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发和帮助。
一、明确制度
自制力差是小学生的普遍特点，而成长过程中他们必然会经历这一阶段，这一特点不仅会对他们的学习带来影响，也会为班级管理带来负面作用。在课程教学中学生会因为自制力差在课上会走神做小动作精力无法集中等行为，虽然随着年龄的增长心智的成熟，这样的行为会逐渐的减少收敛，但是会对班级管理带来不小的影响。班主任在进行教导教育时，一方面要引导他们改善这种情况，另一方面也要保护小学生的自尊，避免他们误认为这是教师对他的不喜欢。明确的制度是班级管理的基础，学生在班级中学习生活必须要有明确的制度作为依准，因此为了维护学习环境，制定明确的班级制度是非常重要的。让学生依照班级制度进行自我约束，以此来提高班级的秩序，减少不遵守制度的情况出现，针对符合班级之徒的行为，教师应当给予鼓励，破坏班级秩序的行为，教师应当提出批评。
例如，在学期开始之时，我便与学生一同商定班级秩序如何确立，针对学习，卫生，上课秩序等一些细节进行了讨论，这样做激发了学生的自主意识，把班级当成自己的家，有高度的参与感和荣誉感，我决定以小红花的奖惩制度来对学生进行表扬和批评，这样做一方面可以提高学生对班级生活的参与感，另一方面也可以提高学生的个人荣誉感，初步培养学生的社会形态意识，为步入社会建立正确的三观做好铺垫。我并没有鼓励学生制定特别严格的秩序，为将来的教学生活留下退路，比如，卫生打扫不合格不会对学生进行批评，只会扣除小红花，期末时小红花的数量会加权平均给期末成绩，认真努力贡献集体，无私奉献的学生会得到额外的奖励。
二、比量齐观
学生不能对自己有一个明确的认知，这是小学生的特点，在这个年代学生大多都是独生子，在家里受尽了宠爱，很多学生有以自我为中心的特点，由于学生过多，班主任不能面面俱到，有些学生会因此而发脾气，为了引起班主任的注意，故意做一些特立独行的事情。班主任针对这些事情应当考虑全面，做到就事论事，应当透过事情看到问题的内在，兼顾各个学生做到比量齐观，一视同仁。班主任就是学生的第二个家长，在班级管理中应当兼顾每个学生。有些成绩较好的学生希望得到班主任的特殊照顾，成绩较差的学生处处担心受惩罚，这是每个班级的普遍特点。在进行班级管理工作时，班主任应当照顾每个学生的情感，尽力做到一视同仁，不偏心不存在偏见。任何时候对表现好的学生进行鼓励表扬，对出现失误犯错的学生进行口头批评。
例如，有一次进行卫生评比活动，我号召学生积极参与，帮助班级得到年级的表扬，平时一个成绩比较差的学生向我主动请缨，希望能担任卫生委员，这一工作带领大家清理好卫生，我答应了他。在之后的工作中，这位学生表现突出，对卫生死角进行了亲自清扫，不怕脏不怕累的精神使我感动，虽然这位学生平时学习并不好，但是这种为班级付出的精神并不是班级内每一个学生都能做到的，他为其他学生做了一个好的榜样。在评比活动结束之后，我在班会课上邀请他上台接受表扬，这位学生有些手足无措，在表扬过后他眼含热泪，对，我对全班也表示了感谢，并保证在后续的学习生活中尽力不拖班级的后腿。我进行这样的表扬，不仅对这位同学的学习生活进行了启发，也对全班的积极性进行了带动，做到对每个学生一视同仁是班主任应尽的责任。
三、为人师表
班主任对学生而言是最重要的教师，在日常学习生活中，班主任应当更高要求自己，为学生做一个模范榜样，言行举止，谈吐习惯都应当处处注意，处处细心，以高标准要求自己，才能对学生提出标准的要求。
例如，在日常中我要求自己注重衣着，干净卫生，对人谦和，注意谈吐，不把情绪带入到工作中，不让与学习教学无关的事件干扰到我的教学工作。在生活中为学生提供帮助，敏感认真发现学生的细微变化。在某次课下，我注意到有一位学生趴在桌子上，我过去询问了他，得知他是因为早晨没有吃饭，饥饿导致的精力不足。我悄悄带他去了办公室，和他分享了一些零食，我和他一起食用消除了他局促的焦虑情绪，吃完了他的气色明显好了一些，随后她也对我表示了感谢。
总而言之，班主任就是学生第二个家长，为了做好班级管理，应当从上述三个角度出发，以学生为主，体贴近学生的生活，为学生的学习生活做出教师应有的辅助。
参考文献：
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2015(27)
[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育,2015(05)