摘要：随着我国职业教育的飞速发展，各个中职学校的办学规模也越来越大，招生数量也越来越多。这就给中职教育带来了一个很大的挑战，尤其是对于中职班主任的工作来说，工作量和工作压力前所未有的增加。在新的时期下，中职班主任的管理工作呈现出一个新的特征，良好的班级管理对策对于学生的学习和成长有着非常重要的作用。其中一个良好的师生关系、完善的班级管理制度以及高效的班级管理队伍等都是一个良好的班集体的基础。因此，本文主要从这三个方面来阐述新时代下中职班主任的有效班级管理对策，希望能够给予广大教师帮助。
关键词：中职；班主任；班级管理
中职学校的学生大多都是经历中考失败的学生，在他们之前的学习中，没有形成一个良好的学习和行为习惯，这就给中职学校的班主任的管理工作增加了压力。作为一名中职班主任，自身要有一套科学合理的班级管理方法，使学生在自己的带领下健康的成长。传统的管理过程中，很多教师对于学生的管理往往会采用严格的方式，对于学生的错误，普遍采用批评的方式来管理和规范学生，在这种管理方式的作用下，很多学生就会产生逆反心理，就会产生很大的副作用。所以说，班级管理是一门艺术，需要一套完善有效地管理方法，这样才能够更好的组织和管理学生，打造优秀班集体。
一、构建新型师生关系
在新课程改革理念的倡导下，师生之间不再是上级与下级的关系，而是平等的互相帮助、互相服务的关系。在新形势下，教师也应该充分贯彻时代的要求和理念，与学生平等的交流和沟通，了解学生的关注点，帮助学生解决问题，从而构建良好的平等的师生关系。
例如，在我所带的班级中，我会鼓励学生们可以将自己的生活或者学习中遇到的问题来讲给我听，并且我要对学生们的问题保密，增加学生对自己的信任度。在学生们分享的过程中，我也可以将自己的生活经验分享给学生，真正与学生交心，帮助学生解决问题。班主任虽然是班级的领导者，但是在学生面前不能够摆班主任的架子，这样学生们遇到什么问题或者难处才会主动的找班主任去交流和沟通。这样的班主任是具有亲和力的，而不是高高在上的。在与学生交流的过程中，班主任就可以充分地了解每一个学生的不同的特征，这对于班主任的日常管理工作也是有帮助的。因此，在中职班主任管理工作的过程中，班主任要善于与学生平等交流，构建新型的师生关系，使得教师和学生能够和谐相处。
二、完善班级管理制度
没有规矩不成方圆。在班级管理工作的开展中，班主任要结合本班学生的实际情况完善班级相关制度，以此来规范学生们的行为。
让学生们明白什么是该做的，什么是不该做的。从而为学生的发展指引方向，培养学生良好的学习和行为习惯，促进学生身心健康发展，最终成为国之栋梁。
例如，在本班的管理工作中，我制定了两个班级行为规范，一个是学习规范，另一个是生活行为规范。其中学习规范主要规范的是学生们的学习情况，包括学生们的课堂表现、迟到早退、考勤、学习任务完成情况等等，每一条规范下都会有相应的惩罚措施，这样可以培养学生良好的学习习惯。在行为规范中，主要明确的是学生在平时的生活中的行为，比如同学之间的相处、师生相处等等，使得学生的生活中总能够充满阳光和善意。由此可见，在中职班级管理工作中，教师应该根据学生的实际情况完善相关的班级制度，在制度的规范下，为学生营造一个良好的学习和生活环境。
三、建立班级管理队伍
在中职班级管理工作中，仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，为了增加学生们班级管理的参与感，班主任可以选拔一支班级管理队伍，这个队伍的选择也可以让广大学生们通过投票选举出来，之后由选举出来的班委辅助班主任开展班级管理工作，不仅能够增加学生参与班级管理事物的成就感，还能够在一定程度上减轻班主任的工作压力，实现双赢。
例如，在本班的班委的选拔中，我让学生们进行匿名投票，选出自己心仪的班委团队。因为由学生们自己选出来的班委在管理的过程中他们才会更好的配合和服从。同时，班委在管理的过程中其他的学生也可以进行监督，对于作风不好的班委，学生们可以随时向班主任举报，经过班主任核实之后可以重新选择。这样就很好的调动了学生们参与班级管理事务的积极性。因此，在班级管理中，教师要建立班级管理队伍，为自己的工作找好帮手，锻炼学生的管理能力，进而构建一个良好的班集体。
总之，在中职班级管理的工作的过程中，教师应该迎难而上，改变传统的班级管理模式，顺应时代发展的潮流，充分发挥学生的主体性，让学生也能够充分的参与到班级管理中来，增加学生的参与感，进而增强学生的集体意识。其次，教师要学会关爱学生，与学生交朋友，站在平等的位置上与学生进行交流和沟通，给予学生充分的信任，进而构建新型的师生关系，从而更好的服务于学生，尽到班主任的职责。
参考文献：
[1]张驰.中职班主任班级管理的问题与对策[J].科学大众(科学教育),2019(12):119.
[2]黄家进.新时代中职班主任管理中存在的问题及对策分析[J].才智,2019(34):196.