摘要：中职学校的德育课程是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。本文从“教师以身作则严格要求自己”“通过案例让学生加深思考与认识”“营造良好的中职德育氛围”“开展德育实践活动”“注意以正确评价唤起学生的自信”几方面出发来探讨中职德育教学的有效开展途径，以期为广大教师提供一定的参考
关键词：中职；德育；案例；实践
德育教学主要是指通过对于学生进行一定的思想道德以及政治方面的影响，使其达到社会层面的对于学生素质的要求。德育教学在培养学生能力和素质中发挥着不可替代的作用，尤其是在中职学校教育当中，这是因为中职学生具有一些常见的问题，如纪律性不高、学习基础薄弱等。通过对中职学生实施德育工作，能够将其思想认识、道德素质以及学习态度提升到一个新的高度。因此，作为中职教师，应该从各个方面入手来对学生进行德育教育教学工作的开展。
一、教师以身作则严格要求自己
教师是德育的一线工作者，是负责学生管理的第一人，也是与学生联系最紧密的人。 其在学生的道德和人格形成中起着至关重要的作用。作为中职教师必须以身作则，严格要求自己，在生活和工作方面为学生树立榜样，让学生在教师的影响下也能逐步规范自己，做出符合社会要求的行为，养成良好的行为习惯。而教师在规范自身方面需要做的有很多，教师需要注意自己的方方面面。
例如，中职教师要在平时站有站相、坐有坐相、走又走相；待人接物要宽厚热情，能很好地控制自己的感情，不在学生面前失控。同时教师在仪表方面要得体，衣服朴素大方整洁，头发和胡须都要弄得像样，不邋里邋遢的，这样才能在学生中有一个很好的形象。同时，教师还要遵纪守法，维护社会公德，在生活中有良好的作风，言行一致，表里如一，做一个品德高尚的人。这些教师都应该努力做到，在德育工作方面先把自身做好，以身作则，通过自身形象来对学生进行潜移默化的影响，使学生在德育方面能够有一个榜样参照。
二、通过案例让学生加深思考与认识
从一定程度上来说，德育过程也是一个不断思考与解疑的过程。而一定的案例可以促使学生加强思考，加深认识。这要求中职教师在课前要认真研究学生的问题与特点，然后通过一定的案例促使学生积极思考。需要注意的是，教师所提供的案例要给人以启迪，具有一定的德育意义。这样一来学生在一定的案例中学习道德与法律知识，将一定的道德知识内化为自己的道德情感。
例如，教师可以以新闻中常常报道的“碰瓷”事件为案例，利用多媒体为学生播放一些社会上的相关视频，据此让学生思考遇到这种情况时应该怎么办，组织学生以小组的形式展开一定的讨论。在学生自由发表观点后，教师再给学生讲解整个过程中涉及的道德问题以及会触犯的法律条规，培养学生养成正确的道德与法治意识，积极主动地投身到道德与法治的建设中去。又如，在课堂上教师可以为学生引入江歌事件案例，以此启发学生在与人交往时应该注意什么，让学生以此为鉴。同时教师还可以利用多媒体为学生播放感动中国人物的案例。这样以正面案例和反面案例双管齐下，使得德育教学效率有效提高。
三、营造良好的中职德育氛围
需要注意的是，仅依靠德育课程对学生产生的影响毕竟是有限的，学生还在接受环境、周围事物的影响，如果学生生活在一个不讲道德、没有社会规范约束的环境中也无法形成良好的道德修养。所以说，中职教师还要为学生营造一种良好的德育环境氛围。教师可以利用多种方式来营造德育氛围，如广播、杂志、网络等；还可以在学校的宣传栏或者教室走廊等地方张贴一些德育小故事，使学生感受到自己身处一个德育气息浓厚的氛围中。
例如，在班级中教师可以为学生营造正能量的文化氛围，可以通过设置门卫礼仪岗、班级卫生岗、文明就餐岗、跑操管理岗、文明督察岗这几个岗位的工作，使学生严格遵守值周规则，为班级道德与法治氛围的营造出力，从而在这种环境中能够规范自己的行为。或者教师也可以利用学校的宣传栏和墙壁等将一些德育小故事张贴出来，如这样的故事：一只旧钟对一只小钟说：“来，你也该工作了。但是我担心你走完3200万次后就吃不消了。”“天啊”，小钟吃惊不已，觉得自己不可能办到，这时另一只旧钟说：“别听他胡说八道。别害怕，你只要每秒钟滴答一下就可以了。”小钟很轻松地每秒滴答一下，不知不觉中一年过去了，它摆了3200万次。这一小故事使学生知道只要不懈努力终有成功的一天。教师可以就利用这样的故事让学生感到身处一个浓厚的德育氛围中。
四、开展德育实践活动
道德行为是检验学生品德状况的关键标准。学生在接受了德育之后，还需要通过行为将自己的品德表现出来，做到知行统一。因此教师应将“知”与“行”视为一个整体，积极通过各种形式的实践活动，引导学生思考如何应对已经遇到或将要遇到的各种德育问题，使学生在实践活动中将抽象的道德规范内化，更好地促使学生建立正确的价值观。
例如，教师可以在一些节日中举办一些活动，如在清明节可以组织学生去烈士墓园为那些伟大的烈士们扫墓，体会他们所传递给我们的精神力量。又如，教师可以组织学生去参与社区服务，在自己生活的社区范围内担任义务劳动者，向社区物业与公共服务平台的人才学习，体会这些社会服务工作者每天要处理的事务与问题，积极为社会服务，感受社会生活的基本原则，同时通过德育实践活动补充自己的社会生活经验。此外，教师还可以将一定的德育实践与学生的专业相结合，如组织旅游专业的学生体会当一天导游的感觉。通过这样的德育实践活动，学生能够明白德育的重要性。?
五、注意以正确评价唤起学生的自信
大部分学生很关心教师的评价，他们关心教师是否公平、公正并一视同仁。因此，中职教师还必须在德育工作中正确看待和合理评价学生。在评价时教师可以换位思考，从学生的角度、位置和环境来看待学生的行为表现，了解学生的思想、情感，并给予学生同等的关注、欣赏和信任。这样，学生可以在教师欣赏的眼中更好地调节自己的行为，保持对待德育的热情。
例如，教师在德育评价工作中可以多与学生谈心，使之觉得教师关心、信任他们。同时教师要用真诚和鼓励的评价语言，唤起学生的自信，让学生在德育活动中体验成长，学会做人，学会调节自己的心理，等等，体验自身价值得以实现的愉悦和幸福。同时教师可以明确这样的评价重点：中职一年级育人为先，二年级德技并重，三年级职业道德外化。既注重道德理论考察，又要注重职业能力和职业行为评价；既要注重教师（班主任、任课教师）的评价，又要注重学生自评与互评。通过这样的评价有利于强化学生的道德意识与行为，同时也可提高学生的职业道德素质。?
总而言之，作为中职德育教师要积极思考如何做好德育教学工作，在开展德育教学时利用多种手段有效让学生在思考中理解教学内容。此外，教师还要为学生营造良好的环境氛围，以知行合一为宗旨开展实践活动等等。相信做好这几方面的工作，一定能够使中职德育教学的有效性得到显著提升。
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