摘 要：初中是学生们养成良好意识的重要时期，班主任作为引导者，对于培养学生良好意识有着举足轻重的作用，这就涉及到班主任对于学生培养的德育教育问题。但许多初中班主任对此方面的培养能力还不成熟，本文基于此，欲结合班主任以及初中学生的年龄特点等，对如何提升班主任该方面的培养能力进行探究，并提出一些合理的建议，望能给初中教师一些启发。
关键词：初中；德育教育；重要性；意义探讨
习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,强调我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育教育工作是从来都是一件十分重要的事情，其对于学生综合素质的提高和以后的长远发展有着十分深远的影响，也是我国培养标准型人才的关键之一。我国教学是基于新课程标准教学的，从学生角度看，其思想还不成熟，易受外界因素影响，尚不能够形成一个完整而又良好的三观。因此班主任应从学生出发，牢牢抓住其年龄特点，把德育教育工作作为首要任务，积极开展德育教育相关活动，注重提高德育教育工作的质量和效率，把德育教育潜移默化的融入到课堂当中，并注重加强师生之间的交流，积极搭建一个师生良好沟通的桥梁，实现学生的德、育双发展。
1 初中班主任德育教育的重要性及意义
众所周知，德育即道德品质，道德品质的高低是说明一个人是否拥有良好世界观、思想观、道德观的关键，随着社会的不断发展变迁，每个人只有不断提高自身的道德品质，才能够跟进社会发展步伐，才能对自己生活实践中出现的种种问题形成正确的判断并作出正确的选择。初中生往往比较有个性，很多时候都不听取家长、教师的劝导，且容易产生抵触情绪，只想和家长以及教师说出的话做出相反的事情以证明自己的独特，这是十分不可取的，会严重阻碍学生以后的长远发展，也不利于社会高素质人才的培养，从而阻碍社会发展。另一方面，当前很多初中学校对于学生思想品德培养的相关课程还不够重视，且很多初中班主任不能将德育教育与生活实践结合起来，只注重口头讲授，学生参与课堂的积极性不高。因此，初中班主任们应该注重德育教育，注重提高自身责任感，从课内开展、课外实践等多方面入手，以提高学生的道德品德素质，从而培养出适应社会的高素质人才，这对于教师本身教学质量和效率的提高也是十分有益的。
2 优化初中班主任德育教育的策略
2.1 抓住学生的年龄特点，营造良好的成长环境
初中阶段的学生正处于一个叛逆时期，他们对身边的人、事、物都比较敏感，对很多事情往往有抵触情绪。因此初中班主任应该学会抓住学生该特点，注重调节学生的情绪和解决他们的心理健康问题，注重师生之间的交流和沟通，把关爱完全地给予学生，为他们营造一个良好的、健康的成长环境，让他们时时刻刻都能感觉到爱，使他们拥有乐观向上的、积极的生活态度，对于每件事情都能够积极地、冷静地去看待。
2.2 初中教育工作者应该注重德育教育
当前许多初中班主任对于德育教育工作的认知还存在着一些问题。
一方面，他们认为德育教育就是传统的说教和简单的灌输，他们并没有很重视学生德育的培养，教学方案也没有随之做出相应的改进。另一方面，受我国长期以来应试教育的影响，许多初中班主任认为初中生只要能够取得好成绩，考取一个好高中就十分足够，并不需要对他们进行德育教育，就算进行了德育教育，也只是让学生十分被动地去接受，这是十分不可取的。最后，许多学校并没有一只稳定的、强大的教育队伍，许多教育工作者自己本身工作任务比较繁重，工作压力较大且工资薪金并不能支撑他们将德育教育融入到自身的教学工作中，初中班主任作为德育教育工作者的参与度和积极性不高。因此，初中班主任应该把德育教育工作置于首位，不把它当成负担，而是将它自然而然的和自身的教学工作结合起来才能够实现德育教育效果最优化，自己的工作负担也不会增加。
2.3 创新德育教育方式，注重德育教育实践性
德育教育并不是古老而又传统的，它与我们的日常生活有着十分密切的联系。首先，初中班主任应该摒弃传统的以灌输为主的德育教育方式，在教学中要注重德育教育的实践性，可以多讲一些生活中的实际例子给学生听，如加多宝和王老吉的法律问题、三鹿奶粉事件、奔驰如何维护自身权利等，也可以通过开展座谈会、主题班会、法庭情景再现等一系列措施，让学生融入其中并真真正正地学会如何应对一些社会问题。另外，初中班主任还可以多带领学生参与一些公益性活动，如去孤儿院给予孩子们关怀、去养老院给予老人们慰问等等，这对提高学生们的思想品德素质也是十分有效的。
2.4 注重与家长们的沟通，积极引导他们配合德育教育工作
学校和家庭是初中生待的时间最长的两个地方，只有这两个地方一起注重德育教育，才能达到德育教育效果最大化。因此，初中班主任和学生家长要加强交流，积极合作，互相配合，及时跟进双方工作，对于学生校内、校外的情况进行全方位掌握，这样才能使德育教育工作得到更好的开展。
3 结束语
初中生除了要掌握知识以外，思想道德修养也要不断进行提高。初中班主任作为德育教育工作的主要参与人，要从学生出发，根据不同学生的特点灵活运用不同的教育方式。此外，初中班主任还应对自身工作经常进行总结，及时改进工作中不足的地方，完善自身教育工作。最后，初中班主任还应该积极引导初中生和家长们积极配合其进行德育教育工作。
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