摘要：身体素质是考核一个初中生综合能力的重要因素，而初中阶段的体育教育则是锻炼学生体质，增强体育能力的重要途径。初中体育教育应当以增强学生体质，传播优秀体育文化为教学理念，采用科学有效的教学方法，对学生进行良好的教育和引导。当前初中体育教学现状并不完善，有很多不容乐观的教学现状正在影响着初中体育课程发展的进程。本文立足于实际教学情况，对当前初中体育教学现状进行分析，并且提出几点解决对策。
关键词：初中英语，教学现状，教学对策，素质教育
体育课程是教学体系中的基础课程，也是开展素质教育，提升学生综合实力的必备课程。体育教育对于初中生而言，不仅是一门课程，更是促进学生身心发展，提升学生身体素质的教育必备环节。为确保初中体育教学的时效性，提高学生的参与率和学习积极性，教师必然要与时俱进，结合当前时代的发展特点，给学生提供更好的学习空间和更为丰富的学习内容，体育从来不是一门单纯的课程，而是一项重要的教育，是德智体美劳之一，然而现如今的体育教育却并没有带给学生足够的影响和教育。
一、初中体育教学现状
1.体育课并不被学校、家长甚至学生本人所重视。在应试教育的大环境下，很多学校在体育教育方面显得并不重视，常常出现取消体育课，或是以其他文化课代替体育课等情况。初中生面临的是中考，因此很多家长在培养方面也更加看重学生的文化课成绩，对体育课的重要性并没有全面客观的了解到。对于学生而言，体育课的开展很多时候也形同虚设，有时因为学校需要举办某些活动才会在体育课上进行推广和练习，但对于课程本身，很多学生并不真正清楚其开展意义和对自身的全面影响。
2.初中体育课堂教学内容单调枯燥。教育教学是一项与时俱进的活动，体育课程的开展同样不例外。体育课是一项多元的课程，包括了很多体育项目，但是在很多学校中开展体育课程，其教育内容不过是传统课堂中固定的几种，单调的教学内容和匮乏的教学活动，使得很多学生提不起对体育课的兴致。在具体教学中，体育课堂并未真正凸显出学生所应当占据的主导地位，教师在开展教学时并没有针对学生的特点和时代的特征给予相应的关注。由于初中生正处于青春时期，正是喜欢叛逆和新奇事物的年纪，教师刻板严肃的教学风格很难让学生真正喜欢上体育课。
3.初中体育课程的开展受到体育设施不足所局限，很多时候，教师所需要的教学场地并不能真正满足学生的学习需求，教学器材也出现不足、破损等状况。拥有良好的教学场地，充足的教学器材，是保障体育课程顺利开展的基本表现。然而对于很多学校来说，对体育设施的维护，运动器材的选购都是非常繁琐且耗费钱财的事情，学校很难将太多的精力、时间、金钱付诸于此，这也就从一开始就导致了初中体育课程开展不顺利的情况。
4.传统的初中体育课堂教学评价并没有较为专业的评价模式和评价机制，这也就导致了很多地区的初中体育教学评价并不能够完全起到良好的正面作用。教师们通常习惯于以学生的项目成绩作为评价的主要依据，却没有做到根据不同学生的个体表现进行详细的、有针对性的评价。不够科学的体育考核很难让学生对体育课程提升更高的重视程度，也违背了体育课程开展的教学原则。
二、初中体育教学策略
1.丰富教学内容。
教师在日常教学内容的设计中，不应仅仅局限于传统的体育课堂教学模式，还应结合现代化社会的发展趋势和潮流，在了解学生身心发展状态的基础上，引入一些更加适合当前青少年学习和发展的体育活动。除却初中体育课本中所提到的一些内容之外，教师还可以根据学生的喜好，推荐学生尝试瑜伽、健美操、花式篮球、街舞等多种教学模式，在教育教学中让学生主宰课堂教学走向，真正成为学习中的主人。
2.创新教学模式。
初中体育成绩的优劣与学生的个人体质、作息习惯、行为特点等因素都有着密不可分的关系，初中生在发育阶段，个体之间的差异性会越来越明显，因此教师在教学中，切忌盲目开展一刀切的教学方式，笼统的让学生们展开统一练习，而要创新教学模式，根据学生的真实情况因材施教。教师可以开展小组学习的模式，将学生们进行分层培养，缺乏耐力的学生可分为耐力组，行为敏捷的学生可分为闪电小组等，让有相同特性的学生一同学习，共同成长，有针对性的进行培养。同时教师也可根据学生的不同情况，开展不同的训练项目，促进学生们的全面成长。
3.开展分层评价。
在对学生展开教学评价的过程中，教师应当注重分层评价的重要性，学生们之间一定会有不同点，有些学生体育天赋较好，在体育项目中表现的会很出色，但这并不代表一些表现平庸甚至有些落后的学生不好。在体育锻炼中，尽最大的努力，达到高出自身的效果便可以算作良好甚至优秀。在教师的评价中，成绩和个人表现应当是分开的，对学生的评价也多由鼓励为主，从而发挥出体育课程真正的意义。
综上所述，初中体育教学是培养学生意志力，提高学生核心竞争力，提升学生综合能力和素质水平的关键内容，教师应当根据学生的真实情况，制定出科学合理的教学方案，从而全面提高初中体育教学整体水平。
参考文献：
[1]刘鸿斌. 初中体育教学的现状及策略研究[J]. 中国校外教育,2018(28):13+20.
[2]王建. 初中体育教学现状及对策研究[J]. 武术研究,2017,2(11):135-137.