摘要：初中生在成长的过程中，由于心智不健全，容易被外界所诱惑，走弯路。这就需要教师在指引学生的时候，关注学生的健康成长，加强对学生的德育教育。教师可以利用主题班会来向学生传播德育知识，使学生参与到德育学习中，积极发表自己的想法，建立完善的德育学习机制。接下来，本文就对主题班会在初中德育教育的应用展开分析。
关键词：主题班会；初中；德育教育
主题班会在对学生进行德育教育的时候，可以发挥巨大的作用，为学生传授德育知识，让学生了解德育教育的内容，促进学生德育发展，突出学生的表现，拉近师生的关系。
一、丰富主题班会的内容——发挥学生的作用
初中教师在开展主题班会的时候，可以通过丰富主题班会的内容来增加学生的参与，发挥学生的作用，让学生在主题班会中对德育知识进行深入的思考，结合自己的生活经历来理解德育知识。教师可以利用不同的主题班会来对学生进行不同的德育教育，突出学生对德育知识的探索和掌握，健全学生的价值观念。
教师在开展主题班会的时候，可以通过不同的主题班会来发挥学生的作用，让每一位学生都能在主题班会中展示自己的风采，大胆发表自己的想法和意见。笔者在开展主题班会的时候，先是调查了学生感兴趣的内容，为学生设计了“我与未来有个约定”“网络应用之我见”“如何对待生活中的新兴事物”等主题，让学生结合自己在生活中的所见所闻，分享自己的观点；笔者还按照学生的学段，为初一学生设计了尊老爱幼、诚实守信、环境卫生等的主题班会，为初二学生设计了制止校园伤害、遵守法律准则、认识毒品等的主题，为初三学生设计了未来规划、法治社会、全面发展等的主题，使学生能够在主题班会下，获得不同的理解和发展。学生在笔者的引导下，利用互联网和图书馆资源查阅了与主题班会有关的资料，设计了主题班会的发言稿，在主题班会中与其他学生进行了交流和沟通，扩大了自己的学习氛围，知道了如何保持正确的价值取向，如何做一个对社会有用的人才，顺利完成了主题班会的演讲。这样，笔者通过丰富主题班会的内容，增加了对学生的德育教育，充分发挥了学生的作用。
二、增加教师的参与——促进学生常识的积累
初中教师在开展主题班会的时候，可以通过增加教师的参与来促进学生常识的积累，让学生在教师的指导下，理解所学知识在现实生活中的应用，形成德育探索的习惯，明白德育知识的价值。教师可以为学生补充常识的内容，提高学生的整体认识，拉近与学生之间的关系。
主题班会中可以增加教师的参与，让教师在主题班会中，适时向学生传播知识，增加师生之间的联系，方便教师根据学生的发展情况调整教学的计划。笔者组织学生围绕“法律知识”进行主题班会的时候，为学生搜集了与未成年人有关的法律法规，使学生了解了自己的权利，懂得了遇到问题的时候要积极寻求法律帮助，用法律击败违法犯罪行为。学生也在主题班会中，认识到了违法犯罪行为的性质，知道了哪些行为是不被法律允许的，提高了自己的警惕意识。笔者还与相关的指导教师联系，让教师帮忙补充意见，列举实际的案例，对学生进行教育，加深学生的学习印象。此外，笔者还引导学生发表自己的观点，并将学生的感想记录下来，促进学生对生活常识的积累。这样，笔者通过在主题班会中增加教师的参与，促进了学生对常识的理解。
三、完善主题班会评价机制——督促学生发展
初中教师在开展主题班会的时候，可以通过完善主题班会评价机制来督促学生发展，实现对学生的针对教育，让每一位学生都能获得教师的关爱，收获属于自己的发展之路。教师可以与家长联合在一起，借助主题班会观察学生的表现，对学生进行评价，进而督促学生进步。
教师在开展主题班会的时候，要建立完善的评价机制，加强对学生的指导，促进学生的全面发展。笔者组织学生围绕“诚实守信”这一主题开展班会的时候，对学生的表现进行了调查和跟踪，了解了学生的实际情况，结合学生在主题班会上的表现，对学生进行了评价，提出了学生的优势和需要继续改进的地方，增强了主题班会的效率。笔者还与学生的家长建立了联系，利用通讯工具与家长随时保持沟通，交流学生在日常的表现，了解家长的反馈，按照汇总来的情况对学生进行教育，做好班主任的监督工作。学生在笔者的帮助下，有了很大的提升，改掉了自己身上的坏毛病，树立了学习的目标。这样，笔者通过完善主题班会评价机制，督促了学生发展。
总之，本文通过丰富主题班会的内容、增加教师的参与、完善主题班会评价机制，发挥了学生的作用，促进了学生常识的积累，督促了学生发展。学生在主题班会中，积累了大量的德育知识，形成了德育习惯，拥有了正确的价值观念，获得了全面的发展。
参考文献：
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