摘要：新课程改革的深入推进，加快了传统教学模式的改革进程。数学具有抽象性、严密性、精确性、逻辑性等突出特征，要想提高数学教学的效果，教师必须要为学生创造自主学习的时间和机会，让学生在深刻的实践体验中获得经验。对此，本文对探究式教学在初中数学课堂的应用进行了研究。
关键字：初中数学 合作探究 自主学习
一直以来，受应试教育的影响，数学教学都比较偏重知识技能教学，而对学生的能力素养关注不够。再加上，传统教学思想的影响，教师追求权威性，所以习惯以自我为中心，向学生灌输知识。这种传统的教育理念和教学方式，忽略了学生的主观能动性，还不利于发展学生的思维，使得数学教学效果很不理想。新课改后，以探究式教学为代表的以生为本的教学方法受到了教师的关注和青睐，在初中数学教学中应用探究式教学，既能够调动学生参与课堂的积极性，又能培养学生的理论和实践结合能力，对于提高学生的数学素养有重要的意义。关于探究式教学在初中数学课堂的应用，本文主要从“创设情境，导入教学”、“合作探究，自主学习”、“注重评价，促进提升”三方面进行阐述。
一、创设情境，导入教学
初中时期，学生的主要思考方式还偏向于形象思维，初中数学内容偏抽象，学生在理解上存在困难。多媒体是一种先进的信息设备，应用在数学教学中能够极大地增强数学内容的直观性和形象性。在课堂导入环节，为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，教师可以结合具体的教学内容，借助多媒体创设生动的教学情境，为数学知识添加一些情绪色彩，帮助学生更好的理解和接受。
在执教《勾股定理》这节课时，笔者首先投影片，带领学生回顾1.三角形的分类。2.判定三角形全等的条件。3.两个直角三角形，两条边对应相等，这两个直角三角形是否全等。解决了这些学过的问题之后，笔者表示：“经过上述回答，我们可以发现直角三角形有它独有的一些特征，那么在生活和学习中，你们还发现直角三角形具备哪些特征呢？”由此导入《勾股定理》的教学。这种导入方式，既能够帮助学生回忆并巩固过去学过的内容，又能引起学生对新课的兴趣，对学生接下来的探究学习有重要的奠基作用。
二、合作探究，自主学习
合作探究是探究式教学的核心，在这个环节，教师首先要需要根据学生的数学学情将学生科学的分组，使每个小组都具备一个优等生两个中等生一个学困生，据说这是最佳的小组组合。其次，教师还应发挥自身的引导作用，为学生提供探究学习的导学案，帮助学生明确学习方法，使学生更好的完成教学目标。
然后，给予学生充足的探究学习时间，在学生完成学习后，安排个别小组进行课堂展示，教师需要根据学生的展示情况，了解学生对知识的掌握程度，并由此决定是否详讲。最后，可以根据学生的学习内容和探究问题进行拓展，帮助学生完善知识体系，开阔数学眼界，提升数学素养。
在合作探究环节，笔者再次应用幻灯片展示图片，图片呈现的是三组大小不同的三个相接的正方形所合成的三个直角三角形，然后要求学生合作完成探究问题。即：观察三个图形，回答：三个正方形分别含有几个小方格，面积为几个单位面积，并将数据制成表格。之后，引导学生由正方形的边长联系直角三角形的边，并要求学生由正方形的各个面积推导直角三角形三个边的关系。在学生完成探究后，笔者会安排个别小组的代表进行阐述，其他学生可随时提出质疑或补充，最后笔者会综合学生的情况进行教学。这样做，能够极大地提高学生学习的积极性，也能有效地提高课堂教学效率。
三、注重评价，促进提升
在日常教学中，教师很容易忽略评价对学生的指导作用，可是实际上，评价不仅仅是教学实践的重要组成部分，也是促进学生提升能力的重要手段。传统的数学课堂，只是一味地向学生学生灌输知识，却不懂得根据学生的表现提出相应的意见或建议，这非常不利于学生进步。另外，单一的评价方式也无法促进学生从多个角度了解自己，所以教师还应采取多元化的评价方式，帮助学生从不同的角度了解自己的不足，从而总结经验，取得进步。
比如：在课堂教学的最后，教师可以先安排几名学生进行自我评价，评价的内容主要是自己的学习心态、课堂表现、课堂收获、合作精神等，然后再组织学生进行组内评价，使学生从学习同伴中了解自己的优势和不足，顺便可以对存疑问题再次进行讨论。最后，笔者总结学生的整体表现，并鼓励表现突出的学生，激发学生学习的动力。
结束语：
在我国，数学是一门非常重要的学科，其不仅有助于促进学生思维的发展，还能够培养学生认识客观事物的能力，对于学生解决生活中的具体问题有重要的帮助。探究式教学在数学课堂的应用改变了以教师为中心的授课模式，真正的使学生成为了学习的主人，在探究式教学中课堂氛围积极向上，学生的学习兴趣高涨，对于高效的完成教学目标，促进数学教学的不断发展意义重大。
参考文献：
[1]陈凤. 略论合作探究式教学法在初中数学课中的应用[J]. 新课程研究,2019(24):78-79.
[2]焦兴雄. 浅谈问题探究情境在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊,2019(30):94.