摘要：高中化学课堂教学在全新的运作模式下焕发出了全新的生命力。在这期间，教师针对高中化学课程做出了教学上的分析与研究，并且从教材和内容的角度也对其进行了相应的改革与创新。旨在通过该方法有效地发展学生的化学学习能力，带动学生对理科知识的认知性和理解性。这对于培养学生后期学习化学知识的思维能力、创新能力、动手能力、合作能力以及知识掌握与应用能力有着很大的帮助和促进意义。
关键字：高中化学；课堂教学；多维度引导；方法应用
本文将紧密结合“多维度提升高中化学课堂质量的方法与措施”展开深入的分析与研究，并且会根据当前高中化学课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来一些参考和帮助。同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨：第一是如何激发学生的学习兴趣，并转变化学教学理念；第二是如何提高学生的实践能力，并改变传统的教学方法；第三是如何拓展学生的思维方式，并创新高中化学活动。
一、激发学生学习兴趣，转变化学教学理念
在学生的日常学习过程中，只有当学生具备一定量的知识储备之后，其学习能力和学习兴趣才会得到相应的提升与发展。所以，教师在开展高中化学教学的过程中，需要基于提升学生知识知识储备的基础上对学生进行学习兴趣的激发与创设，以此来带动学生的学习水平和学习综合素养不断提高，进而有效转变学生的化学学习思维，同时也能让教师的化学教学模式与化学教学理念应用更加恰当。
例如：教师在实际教学过程中，可以结合“氧化还原反应”这一内容对学生进行引导与培养。此时，教师可以利用多媒体教学模式对学生进行引导与培养，然后再让学生认真观看多媒体视频中的氧化还原反应的变化过程。随之，教师可以开展相应的实验教学，让学生在实验的过程中深入的了解氧化还原反应的具体方式与表达效果。经过学生的学习与实验的操作，此时学生的学习兴趣和学习热情会得到一个较大的提升，进而会对相关知识内容提出更多的问题。在这一模式下，教师需要对学生进行必要的引导与积极地问题解答，从而让学生的化学学习能力与课堂教学的先进理念得到一个快速的延伸与发展。
二、提高学生实践能力，改变传统教学方法
教师在开展日常教学工作的时候，需要秉承着对化学知识的特征研究对学生进行相应的教学。这样，学生在学习相关知识内容的时候便会对化学做出一个深入的了解与分析，进而在学习知识的过程中也会更加积极有效。同时，教师还要通过改变教学方法的措施来促进学生的学习主动性。通过趣味性、比赛性的方式让学生对化学知识进行全面的研究和探索。
例如：教师在对学生进行“基本营养物质”相关内容教学的时候，可以将学生按照学习小组进行划分。在划分的过程中，教师可以结合学生的特点对其进行角色的设定。如，五个学生一个休息额小组，在此教师可以将动手能力强的学生和理论基础扎实的学生组合在一起。随后，教师可以让学生进行一次“蔗糖水解”的实验分析。接下来，教师再引导学生对相关的实验制备进行尊卑，然后将装有1毫升的含量为20%的蔗糖融合加入到H2SO4当中，然后再加入5毫升热水。随后带领学生一起观察分解的过程，并对学生进行原理的讲解。
三、拓展学生思维方式，创新高中化学活动
通过多个维度对学生进行化学知识的培养，不仅能强化学生的化学学习能力，还能改变学生学习化学的习惯与方法。在此，教师可以通过“娱乐”的方式对学生进行教学，让学生在一种寓学于乐的过程中深入了解化学文化，掌握化学知识。
例如：教师在对学生进行“硫酸”相关内容的教学过程中，可以鼓励学生通过抢答竞猜的方式回答课堂问题，并且在学生回答完问题之后，教师还需要给予学生一定的鼓励和评价。这样，可以迅速提高学生的学习积极性和学习自信心。这对于学生将来的化学学习有着重要的作用。如，教师可以对叙述进行稀、浓硫酸共性的提问，或者可以通过开放性的问题让学生解释浓硫酸漏置在空气中为什么会发生质量的改变等。以此为法对学生进行教学，可以让学生的课堂学习注意力始终保持在一个高度集中的状态，而且学生在回答问题的时候非常期盼听到教师的鼓励与表扬。该方法可以有效促进学生学习化学的能力，带动学生学习化学的效率。
综上所述，随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。特别是在高中化学课堂教学中，教师对于学生的培养方式从以往的传统教学模式逐渐的转变为了今天的多维度培养教学方法。在这一基础上，学生的化学学习效率和学习质量均得到了一个较大的提升。
参考文献：
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