摘要：为了能够综合有效地提升初中阶段学生的数学知识学习质量，教师需要引导学生养成良好的数学学习习惯，这样才能使学生更快更好掌握相关的数学知识内容。所以，教师结合学生当前的学习现状，进行有效的教学设计，从学生的学习实际出发，设计大量相关的教学方法，使之能够引导学生进行全面有效的知识学习，从而提升学生的初中数学学习质量。
关键词：培养；学习习惯；提升；初中学生；数学教学；质量
初中阶段的数学知识教学，应当围绕着“新课改”的教学指导思想，进行综合有效的教学内容设计，使之可以全面提升学生的数学知识水平。因此，教师为学生设计相应的教学内容，意在从以下几个方面进行指导，培养学生的学习习惯。教师希望通过有效的课前预习、细致的数学运算、严谨的合作讨论和自主的归纳总结教学，来使学生的数学学习效率和质量都能够获得飞跃性的提升，从而使学生具备良好的数学学习习惯。
一、认真预习功课，提升学生学习效率
在教师指导学生学习初中数学知识伊始，就需要为学生们明确学习数学知识的重要性。教师需指导学生认真预习自己即将学习的知识内容，使学生对其中的知识内涵和要点有初步性的认知。通过学生积极有效的课前预习，能够明确自己对于该部分知识的理解存在哪些不足，并进行有效的知识分析和标记。待到教师课时教授学生学习相关知识时，学生的数学知识学习就能够更加从容有效。结合自己了解不甚清楚的知识点，教师的教学能够更加清晰有效，从而有效提升课上教学的实际效率。
例如，教师指导学生学习《有理数的加减混合运算》的知识时，学生需要进行有效认真的课前预习，来确保自己对即将学习的知识内容有更清晰的了解。学生需要对这一阶段的知识重点有透彻的了解，并标记自己现阶段理解不足的知识内容，从而明确自己的数学学习重点。通过教师对学生的教学指导，以及学生的高效课前预习，使学生当前的数学知识水平获得显著提升。
二、细致运算分析，培养学生解题能力
学生在学习数学知识时，不仅仅需要提高自己对数学知识的理解水平，还需有效增强自己的数学运算能力。为了使学生养成运算细致的习惯，教师决定为学生设计大量的运算内容，来锻炼学生的数学运算准确性。在教师看来，初中阶段的数学知识学习，首先需要由学生确保自己实际运算的准确性，才能够进一步追求更快的解题速度。因此，教师为学生设计大量的数学运算题目，希望能够全面提升学生解决数学运算问题的能力。
例如，教师教授学生关于《完全平方公式》的知识时，就可为学生们设计大量的运算类题目。教师结合学生们日常学习中的不足，进行相关的运算问题设计，希望能够全面提升学生的数学知识水平。在此期间，学生需要花费相当的时间进行运算训练，并确保自己解决相关数学问题的准确性。教师为学生们明确做对题目高于做完题目的重要性，使学生能够在运算过程中确保实际运算的准确性。通过教师为学生们设计的相关运算任务，使学生们能够养成细致运算的习惯，并确保自己运算能力的综合性提升。
三、合作讨论分析，增强学生协作意识
对于初中阶段的学生来说，学习数学知识不仅需要培养自己的解题能力，更应该有效培养自身的团队协作意识。为了能够有效提升学生的数学知识水平，教师在教导学生学习数学知识的过程中，为其设计了大量的合作分析任务，要求学生们按照教师设计的学习小组，就相关问题进行有效的知识分析。通过学生们对相关问题的综合有效分析，从而能够明确现阶段的数学学习方向，并切实解决教师设计的学习问题，收获良好的数学教学效果。
例如，学生们在学习《相似三角形》的知识时，教师为学生们设计“判定两三角形相似的判定”任务，引导学生们就教师提出的问题进行有效的合作分析。在此期间，教师需要深入到学生的合作讨论中来，及时发现学生们当前的学习有哪些不足，并教授学生有效解决相关问题的思路，推动学生合作讨论的进程。通过教师指导学生们进行全面有效的合作学习，能够切实提升学生的团队协作意识。
四、自主总结归纳，深化学生知识理解
从提升数学知识水平的角度进行分析，教师需指导学生进行自主性的知识总结，使学生能够养成总结知识、提升自我的好习惯。在教师指导学生学习数学知识时，评判学生对于知识内容理解深度的标准，就学生对于基础知识的总结应用水平。
特别是教师在指导学生们学习《勾股定理》的知识时，就可引导学生进行相关知识内容的总结和归纳。学生们就勾股定理的基础知识进行分析和总结，可以有效提升其对于该知识点的理解深度，在学生解决相关数学问题时能够迅速找准解题方向和突破口，从而有效提升学生的数学学习质量。
综上所述，教师在指导学生们学习初中数学知识期间，需培养学生良好的数学学习效率，使学生能够不断增强自身的数学解题能力，从而切实提升学生的数学知识学习质量。
参考文献
[1] 吴小华.初中数学教学中学生学习习惯的培养方法[J].数学学习与研究,2019(19):45.
[2] 彭辉.初中数学教学中课后总结习惯与能力培养探究[J].数学学习与研究,2019(23):53.