摘要：改革开放以来，社会对于人才的整体素质和综合能力要求越来越高，随着社会的发展，科技的飞速发展，人民的物质文化生活变得十分丰富，与此同时，创新能力成了影响当前人才核心竞争力的重要因素。数学是学生学习生涯中贯穿始终的重要学科，同时，数学具有十分强大的逻辑性，因此学生在学习中，能够有效得到自身逻辑的强化。教师在高中教学中，也应当注重对学生思维创新能力的培养，从而提高学生的综合竞争能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
关键词：高中数学，思维培养，数学思维，教学策略
随着新课改的推进，教育教学愈加注重对学生思维逻辑能力的培养和提高。高三时期的学生正是高考冲刺的关键时刻，除了做好日常的复习，巩固基础查漏补缺之外，还需注重对学生创新思维和逻辑能力的强化，从而使得学生更好的进行学习和理解。高三时期的学生已然将该学的内容和知识点学了个七七八八，那么在学习新知识和复习阶段，为提高学生的知识理解能力和思维能力，教师必然需要从各个方面激发学生的思考，提高学而生的综合素质，帮助学生由高中向大学完美过渡。
一、增加课堂讨论，打破既定思维
在课堂教学中，很多教师依旧喜欢沿用传统的教学模式，在讲台上占据课堂的主导地位，课堂设计中满满的都是倪静教师对学生的安排，在教学中，教师在讲台上对知识点大讲特讲，在讲解一些题目的解题思路和教学思维时，所用的方式方法包括学习习惯也较为统一，长此以往，学生们的学习思维就形成了较为固定的某一种模式，这十分不利于学生创新思维的形成。因此教师在教学中应当注重对学生进行更多方向的培养，打破既定思维，鼓励学生进行课堂讨论，说出自己的看法，寻找多种思维方式和解题思路，形成最有利于自身的学习习惯。
教师可以在教学中避免单方面过多的输出自己的行为，而是让学生根据某一知识点进行讨论，教师只提供一些基础的知识，学生们则可以进行分组讨论，对学到的知识内容进行激烈的讨论和探究，之后在课堂上进行成果展示和交流。在这个过程中，教师应当注重对学生思维能力的观察，有些学生想到的方式方法和思路走向连教师也很难想到，教师在教学中应当对学生的想法保持尊重，同时鼓励学生打破固有的思维，进行大胆的猜测和尝试，这有利于培养学生的创新思维，培养学生的学习能力。打破既定思维，教师要鼓励学生灵活的看待数学，在学习中不能被传统固定的思维方式禁锢，应当试着以多角度、新观念、多种思考方式进行破解，避免思维僵化带来的创新困难。这就需要减少学生对教师自身思维的依赖性，在一些问题的思考和解决方面尽量试着以自身的角度出发，形成自己独特的思维方式。
二、进行概念教学，思路多元解题
概念教学对学生学习数学有着重要的意义和作用，能够帮助学生快速的理解基础的数学知识，了解知识背后的数学原理，从而更深层次的对数学知识进行思考，概念教学能够激发学生的数学创新思维，提高学生的主观能动性，在学习中变得更为主动，对知识的探究能力更加强大。教师在进行概念教学时应当注重科学的方式方法，切忌以死记硬背的方式让学生们对数学概念性知识进行强化记忆，而要提高学生理解，让学生根据理解自然而然通晓其中的概念原理。只有学生对数学概念知识有着详细的了解，不会混淆的时候，才能够更好的根据教师所讲授的学习方法进行学习。例如在解题教学中，教师可以鼓励学生们以多元化的思路对题目进行分析和解答，从而激发学生的创新思维。在某一方面的学习中，教师可以以问题的方式，引导学生对知识点的更多可能性进行猜测和探讨，从而提高自身的思维创新能力。
三、加强思维训练，培养创新思维
当学生在学习中逐渐掌握了一定具有独特性的学习思维模式时，就已然具备了一定的思维创新能力。在学习中形成专属于自身的新颖的思维方式，有利于学生更好的找到自己的学习方法，使得学习效率事半功倍。例如教师在教学中开展思维训练课程，培养学生们的创新思维。教师可以在教学中不断的引导学生对数学概念和数学原理进行对比思考，观察数学知识之间的规律，敏锐的总结出数学之间存在的联系和内容，通过细致的观察提高自身的学习能力，从而有效的锻炼学生的创新思维能力，寻找独特的解题思路和解题方案。在训练过程中教师还应当注重提高学生的想象力，在教学过程中保护学生的想象力，尊重学生的想法并鼓励学生进行深入的研究和讨论。加强思维训练，教师应当注重学生们的思维发散能力和效果，在学习中找到问题，思考问题，探究问题，突破问题，在发散思维中形成更多的观察角度，从而更好的解决问题，提高自身的思维创新能力。
综上所述，数学教学是一门极具挑战的科学任务，也是一门十分动人的艺术学问，教师在教育中不仅在培养学生的能力，更是在引导学生们完善自身的整体素养，帮助他们升华自身的灵魂。在数学学习中提高学生们的创造能力，对于每个学生而言，都是一次重要的洗礼，创造力的提高和创新思维的形成，是学生为了可持续发展的中药需求。
参考文献：
[1]周建军. 高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 科教文汇(下旬刊),2007(02):77.
[2]钱金晓. 浅议高中数学教学中创新思维的培养[J]. 吉林省教育学院学报(学科版),2008(07):152.