摘要：不断提升初中体育课堂教学效能和质量是培养学生体育综合素养、锻造学生良好情操的关键所在，初中体育教师要积极的更新自身的教学观念、教学模式和具体的教学方法使用，并有效的梳理教学问题，把握课堂教学的基本规律，全面的激发学生在初中体育课堂的学习活力，为学生未来的较好发展助力。本文将就如何提升初中体育课堂教学效能和质量进行研究。
关键词：初中体育；课堂教学；效能；提升；策略
目前，初中体育课堂教学中还存在着教学方法运用固化单一、学生课堂学习活力不足、对信息技术的运用不够充分等突出问题，使得初中体育课堂的教学受到了一定的影响，还需要初中体育教师积极的对课堂教学中存在的这些问题进行全面化的分析和解决，以不断的对体育课堂教学进行改进和完善，有效激发中学生在体育课堂的学习活力，全面的助力体育课堂教学效能和质量的提升。
一、全面进行教学方法创新
教学方法是初中体育教师实施课堂教学的基本依托和路径，只有教学方法选择恰当合适，才能有效地满足学生在体育课堂的基本学习需要，并全面的激发学生在体育课堂的学习热情和学习活力，从而不断的提升课堂的学习效果，助力学生体育综合素养的提升，因此，初中体育教师要全面进行教学方法的探索和研究，并积极的借助创新化的教学模式来改变以往那种口授加板书的教学方法运用，进一步的助力体育课堂教学效率的提升。例如，在学习“篮球传接球”模块知识内容时，体育教师可以采用“双师模式”开展教学。在备课环节，可以让体育教师进行合理分工，如辅助教师可以负责对学生的基本情况进行分析，主讲教师可以对具体的教学内容，如教学模块组成、教学知识构成和教学的重难点等，进行全面化的把握，同时二者一起来合理的设计相应的教学目标，如了解篮球传接球的锻炼价值；掌握篮球传接球的技术动作规范等，进一步提升备课的有效性。在教学环节，主讲教师可以对具体的知识模块进行透彻化和精准化的讲解，有效的为学生梳理知识结构，而辅助教师可以通过课堂走动巡视的方式，及时有效的解决学生在课堂学习中遇到的各种问题，从而在双师教学模式的应用下全面的激发体育课堂的教学活力。
二、有效带动学生参与热情
学生是否真正的投入到体育课堂的学习之中，学生在课堂的学习积极性和学习活力是否被有效的激发，是检验初中体育教师课堂教学的一个重要标准，初中体育教师要积极的设计有效的教学对策，来全面的带动学生的参与热情，有效地激发学生的学习欲望，从而充分的发挥学生的主观能动性，进一步的提升学生的学习效果。例如，在学习“跳远”模块知识内容时，体育教师可以积极的构建开放式课堂来有效的带动学生的参与热情。首先，体育教师可以按照特质不同、优势互补的基本原则，合理的将班级学生进行组合，如将男生和女生进行搭配，将学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生进行组合，让学生形成一个积极向上和团结一致的小组，为后续的合作学习打好坚实的基础。其次，体育教师可以和小组长一起设计相应的讨论学习任务，如认识跳远运动；掌握跳远的技术动作规范；了解跳远的锻炼价值等等，并引导学生以组为单位对这些具有概括性的问题进行全面化的讨论和研究，有效的激发学生学习欲望和参与积极性。最后，体育教师要带领学生一起就讨论成果进行依次展示和分享，有效的为学生进行知识梳理和知识总结，全面的提升体育课堂教学的活力，为学生学习能力的提升打好坚实的基础。
三、合理运用信息技术优势
随着教育教学的不断改革和信息技术在体育课堂教学中的应用，初中体育课堂的信息化教学水平在逐步的提升，也有效地提升了体育课堂教学的形象性、具体性和灵活性，激发了学生的学习兴趣，促进了体育课堂教学质量的提升，初中体育教师要合理运用信息技术的优势，进一步的提升学生在课堂学习的趣味性，从而真正的实现高效施教。例如，在学习“乒乓球接发球”模块知识内容时，一方面，教师可以使用交互式电子白板和PPT课件对乒乓球接发球的技术动作规范进行精准化和形象化的讲解，有效的提升课堂教学的形象性，激发学生的学习兴趣。另一方面，需要体育教师积极的为学生构建线上学习空间，并为学生制作一系列的学习资源，如将理论性的知识内容制作成PPT讲解课件，将技术动作指导的内容制作成微课短视频，并将这些内容放置到网络空间上，引导学生进行学习，有效的提升学生学习的灵活性。
综上所述，全面进行教学方法创新、有效带动学生参与热情、合理运用信息进行优势，是提升教学质量、改进课堂教学的重要一招，初中体育教师要积极的将这些有效的对策运用在体育课堂教学的每一个环节，并在教学实践的过程中积极的发现问题和解决问题，进一步借助有效的教学对策来不断的改进和完善初中体育课堂教学的每一个方面、每一个模块、每一个具体教学环节，真正的助力初中体育课堂教学效能和教学质量的全面提升，为学生体育学科上的培养创造良好的前提条件。
参考文献：
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