摘要：随着新课标改革的不断推进，传统的高中化学教学方法也得到相应的改变，在现代化的化学课堂中以学生为教学的主体，教师则起到辅导的作用。化学教材中的知识比较抽象，为了方便让学生理解，教师可以积极借助实验教学来帮助学生实现知识的迁移，让学生在动手实践中掌握知识。考虑到学生的缺乏基础实验能力，教师在正式给学生自主操作实验的机会之前可以给学生演示实验，帮助学生初步了解实验的操作流程，之后再让学生操作实验，给学生亲自动手的机会，除此之外，化学教师可以在实验教学中融入生活元素，方便学生理解，让学生发现化学的乐趣，以此来提升化学课堂中实验教学的效率。
关键词：高中化学；实验教学；演示实验；操作实验；融入生活
在传统的化学教学过程中，涉及到实验部分的相关知识时，为了节省课堂的时间，化学教师一般都是选择口述的形式直接将这部分知识传授给学生，使得知识更加抽象，学生在课堂中的学习过程变得更加艰难。鉴于此，在现代化的化学课堂中，教师应该摒弃以往落后的教学方法，积极创新教学方法，大力实施实验教学，给学生亲自动手操作实验的机会，有效培养学生的动手能力和创新思维，改变学生以往习惯依赖教师的学习方法，真正体现学生在课堂中的主体地位，从而落实新课标改革的要求，促进学生的全面发展，进而提升化学课堂中实验教学的效率。
一、教师进行实验演示，帮助学生熟悉实验流程
在实施学生自主实验的教学过程中可以发现，尽管给了学生充分自由的时间去操作实验，但是收效甚微，不少学生由于刚开始接触实验，还在过程中出现了一些错误操作。针对这种情况，化学教师可以在学生实验之前给学生演示实验，示范性操作实验的基础步骤，引导学生掌握规范的化学实验基本操作，增强学生实验的准确性和成功率。帮助学生熟悉实验操作的流程，为学生独立进行实验操作创造条件，从而提升化学课堂中实验教学的效率。
例如，以“粗盐的提纯和验纯、蒸馏和萃取”实验为例，教师可以为学生进行演示实验，让学生在观看的过程中逐渐熟悉实验的流程。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一个实验，我们在日常的饮食中离不开盐，其实可以供我们食用的盐是经过很多道工序才达到食用标准的，今天我们要学习的实验就是将粗盐提纯的过程，下面请大家进行观察吧。”我讲完之后给学生进行实验的演示，并且在过程中给学生详细介绍实验设备的组装注意事项、单个器材的使用注意，随后给学生进行实验流程的演示。这样，通过在课堂中给学生展示实验的流程，帮助学生熟悉了实验的基本操作和流程，为实验教学的开展奠定了基础，为实验教学的顺利开展创造了扎实的基础条件。
二、给学生操作的时间，让学生体会探究的过程
随着新课标改革的不断推进，学生在课堂中的地位与日俱增，化学教师要认清自己在现代化课堂中的地位，即学生学习的引导者。因此，化学教师要让出课堂的主导地位，特别是在实验教学的过程中，教师要给学生充分的自由时间，供学生亲自实践操作实验，让学生深入体会由实验探究化学知识的过程，完成思维的转变。且通过实验探究知识的方法更加直观，使得学生的学习过程变得更加直观、容易，可以让学生对实验操作的学习更加深刻。
例如，以“硫酸与铜反应”实验为例，给学生自由操作的时间，能够让学生深入体会通过实验探究化学知识的过程。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天请大家自己动手完成硫酸与铜的反应。接下来请大家开始实验吧。”学生听我讲完之后先按照实验的要求将器材组装到一起，组装完成并检查无误之后正式开始实验，学生在实验中通过自己的动手实践获取到了教材中的知识，加深了学生的体会和印象。这样，通过在课堂中给学生操作实验的时间，让学生在实际操作过程中深入接触到了运用实验探究知识的过程，从而提升了化学实验教学的效率。
三、适当融入生活素材，引导学生更快掌握实验
受到以往教师采用的教学方法的影响，大部分学生都没有建立起化学知识与生活常识的联系，在长期的学习过程中一直遵循教学的教导去死记硬背，无形之中增加了学习的难度，也使课堂的学习过程变得更加枯燥无味。鉴于此，化学教师在实验的教学过程中可以适当融入生活方面的素材进行引导，帮助学生发现化学知识和生活的联系，让学生在熟悉的环境中更快掌握实验，从而提升化学实验课堂中实验教学的效率。
例如，以“乙醇燃烧”实验为例，融入生活素材可以引导学生更快掌握实验的基本操作。在课堂开始，我对学生说：“同学们，酒精是我们日常生活中常见的物品之一，除了可以利用酒精消毒，酒精还可以当作燃料使用，酒精的化学名称是乙醇，接下来就请大家联系实际完成今天的实验吧。”学生将学习到的知识和生活经验结合进行实验，很快完成了实验任务。这样，通过融入生活素材，学生对知识产生了熟悉感，有利于学生对实验的掌握。
总之，实验是高中阶段的化学教学中绕不开的项目之一，教师要转变教学思路，围绕学生开展实验教学，以此实优化学课堂中实验教学的目的。
参考文献：
[1]陈新华.基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知[J].中小学教师培训,2017(06):45-48.
[2]林生辉.如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J].西部素质教育,2017,3(08):167.