摘要：小学阶段的学生刚开始接触各科，学习上处在一种较为懵懂的阶段，各项能力也十分的薄弱。而就自学能力来说，他们因为缺乏自制力，导致不能够很好的约束自己，那么在面对一些课程时，就会出现一些效果不佳的情况。尤其对数学这门科目而言，本身就具有一定的难度且枯燥乏味，需要学生付出很大的精力和耐心。如果学生能够养成一个良好的自学能力，那么他们能够很好的约束自己在课前课后，针对所学内容进行思考和联系，从而提升他们的数学思维。
关键词：小学数学；自学能力；自主思考；思维导图；小组合作
对教师而言，首先一定要强化学生自主进行思考，那么在课堂之上就可以逐步地引导学生对问题的答案进行探索，不是一味的进行演示和教授模板。其次，可以帮助学生构建思维导图，这种更富有逻辑性和体系性的学习，可以使学生获得一种更加全面的角度去审视所学内容，从而区分出其中的重难点和自己的薄弱点。最重要的是鼓励学生小组之间进行合作，这样能够真正使他们的思维自由的进行发散。本文笔者结合多年教学经验，对小学数学教学中学生自学能力的培养策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、强化学生自主思考
数学学习要考察的不仅仅是学生的做题能力，更重要的是他们能够真正使自己的逻辑得到增强培，养他们更加富有逻辑性和体系性的思考问题，才是学习数学的关键所在。那么在日常学习过程中，就一定要强化学生自主进行思考问题。在教授例题和新鲜概念时，使学生能够结合自身的经历，或一些相关的知识点展开联系和对比，能够根据自己的感受和经历去理解这一部分内容，会获得一种别样的学习体验，并且针对某一数学规律和法则的深层次思考，才能够真正地培养他们的数学思维逻辑。
例如，在教授“口算乘法”时。针对这部分内容，我会使学生自己发现规律，这时他们对于这些基本概念还处在一个十分懵懂的阶段。但是通过几个相似例子的对比，能够引导他们不断的寻找一些更加简便的算法，从加法到乘法的过渡，其实就是为了节省时间。通过几个简单数字的列举，能够有效地帮助学生加强对于乘法概念的思考，同时我也会要求他们自己举例，能够对乘法这一概念进行解答。这些例子和对比都能够逐步的引导他们自主进行思考，从而加深对知识的熟练运用。
二、构建知识思维导图
数学本身就是一门极其富有逻辑性的学科，而构建知识思维导图能够有效地帮助学生，梳理清楚每一章节的知识框架，能够使他们更加全面地审视到每一个知识点之间的联系和对比情况，而这能够帮助他们更好地把握其中的差别和联系，使其在面对复杂题型时能够迅速地找到其关键所在。更重要的是，这种学习习惯能够真正的帮助学生加强他们的思维逻辑，使他们能够意识到在看待事物时不能够单一片面的评价，而是要从整体来观察。
例如，在教授“循环小数”时，针对这部分内容，首先我会使学生自己去解读其概念，并且针对例题的讲解，我也会要求他们对每一个步骤进行解答，或者不断的引导他们自主的去探索答案。并且我们要求他们与之前所学习过的内容展开一定的联系和对比，使他们能够发现其中的不同。比如圆周率是不是循环小数？你能不能想到哪些不是循环小数的例子？等等，都可以真正帮助学生加强自身知识的掌握运用程度。
三、鼓励学生小组合作
数学学习并不是僵化刻板的，而是及富有思维逻辑的，能够在每一件事物中寻找到不同的解读角度，正是学生要努力奋斗的目标。同时这种思维逻辑并不是被局限约束的，它需要在一种更加轻松愉悦的氛围中自由的发展。而通过小组之间的合作，学生他们首先能够获得一种更加沉浸式的学习体验，获得一种更高参与度的同时，能够在相互之间的影响下展开思维逻辑的辩论。这种观点上的交流能够使他们迸发出更多的观点，同时加强自己的语言表达能力，也吸收别人看法。
例如，在教授“比例的应用”时。针对这节课的内容，我会使他们对比之前所学过的比例概念，展开独立的预习，能够与小组之间的学生进行分工合作，明确每个人的内容。展开独立的搜索，能够寻找丰富的素材来支撑他们自身的观点，并且能够对自己的预习内容进行一定的总结，那么在课堂上，他们要要进行已经的汇报。通过这种种过程，首先能够锻炼他们的搜索能力，与人合作的能力，最后是鼓起勇气进行表述。通过这些过程，他们才能够使自己的独立观点得到有效的增强，并且能够培养更加独立自主的思维观点，从而真正带动自学能力的提升。
总之对于小学阶段的学生而言，数学学习一定要培养学生自身的自学能力，这能够帮助他们真正的加强自己的数学逻辑。并且学习不仅仅只是依靠着教师按部就班，而是要真正的能够锻炼自身的各项综合素质。首先教师要能够引导学生在日常的学习过程中，就积极的自主思考能够对某一观点有自己的立场和看法。其次，能够帮助学生构建知识的思维导图，帮助他们梳理性知识的脉络，使他们获得一种更好的学习思路。最重要的是鼓励学生小组合作，能够帮助他们自由地发展自己的数学思维。
参考文献：
[1]王冬杰.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].学周刊,2018(01)
[2]孙贤人.在小学数学课堂中培养学生的自学能力[J].数学学习与研究,2013(06)