摘要:小学阶段的学生刚开始接触各科,学习上处在一种较为懵懂的阶段,各项能力也十分的薄弱。而就自学能力来说,他们因为缺乏自制力,导致不能够很好的约束自己,那么在面对一些课程时,就会出现一些效果不佳的情况。尤其对数学这门科目而言,本身就具有一定的难度且枯燥乏味,需要学生付出很大的精力和耐心。如果学生能够养成一个良好的自学能力,那么他们能够很好的约束自己在课前课后,针对所学内容进行思考和联系,从而提升他们的数学思维。
关键词:小学数学;自学能力;自主思考;思维导图;小组合作
对教师而言,首先一定要强化学生自主进行思考,那么在课堂之上就可以逐步地引导学生对问题的答案进行探索,不是一味的进行演示和教授模板。其次,可以帮助学生构建思维导图,这种更富有逻辑性和体系性的学习,可以使学生获得一种更加全面的角度去审视所学内容,从而区分出其中的重难点和自己的薄弱点。最重要的是鼓励学生小组之间进行合作,这样能够真正使他们的思维自由的进行发散。本文笔者结合多年教学经验,对小学数学教学中学生自学能力的培养策略进行一番探讨,希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、强化学生自主思考
数学学习要考察的不仅仅是学生的做题能力,更重要的是他们能够真正使自己的逻辑得到增强培,养他们更加富有逻辑性和体系性的思考问题,才是学习数学的关键所在。那么在日常学习过程中,就一定要强化学生自主进行思考问题。在教授例题和新鲜概念时,使学生能够结合自身的经历,或一些相关的知识点展开联系和对比,能够根据自己的感受和经历去理解这一部分内容,会获得一种别样的学习体验,并且针对某一数学规律和法则的深层次思考,才能够真正地培养他们的数学思维逻辑。
例如,在教授“口算乘法”时。针对这部分内容,我会使学生自己发现规律,这时他们对于这些基本概念还处在一个十分懵懂的阶段。但是通过几个相似例子的对比,能够引导他们不断的寻找一些更加简便的算法,从加法到乘法的过渡,其实就是为了节省时间。通过几个简单数字的列举,能够有效地帮助学生加强对于乘法概念的思考,同时我也会要求他们自己举例,能够对乘法这一概念进行解答。这些例子和对比都能够逐步的引导他们自主进行思考,从而加深对知识的熟练运用。
二、构建知识思维导图
数学本身就是一门极其富有逻辑性的学科,而构建知识思维导图能够有效地帮助学生,梳理清楚每一章节的知识框架,能够使他们更加全面地审视到每一个知识点之间的联系和对比情况,而这能够帮助他们更好地把握其中的差别和联系,使其在面对复杂题型时能够迅速地找到其关键所在。更重要的是,这种学习习惯能够真正的帮助学生加强他们的思维逻辑,使他们能够意识到在看待事物时不能够单一片面的评价,而是要从整体来观察。
例如,在教授“循环小数”时,针对这部分内容,首先我会使学生自己去解读其概念,并且针对例题的讲解,我也会要求他们对每一个步骤进行解答,或者不断的引导他们自主的去探索答案。并且我们要求他们与之前所学习过的内容展开一定的联系和对比,使他们能够发现其中的不同。比如圆周率是不是循环小数?你能不能想到哪些不是循环小数的例子?等等,都可以真正帮助学生加强自身知识的掌握运用程度。
三、鼓励学生小组合作
数学学习并不是僵化刻板的,而是及富有思维逻辑的,能够在每一件事物中寻找到不同的解读角度,正是学生要努力奋斗的目标。同时这种思维逻辑并不是被局限约束的,它需要在一种更加轻松愉悦的氛围中自由的发展。而通过小组之间的合作,学生他们首先能够获得一种更加沉浸式的学习体验,获得一种更高参与度的同时,能够在相互之间的影响下展开思维逻辑的辩论。这种观点上的交流能够使他们迸发出更多的观点,同时加强自己的语言表达能力,也吸收别人看法。
例如,在教授“比例的应用”时。针对这节课的内容,我会使他们对比之前所学过的比例概念,展开独立的预习,能够与小组之间的学生进行分工合作,明确每个人的内容。展开独立的搜索,能够寻找丰富的素材来支撑他们自身的观点,并且能够对自己的预习内容进行一定的总结,那么在课堂上,他们要要进行已经的汇报。通过这种种过程,首先能够锻炼他们的搜索能力,与人合作的能力,最后是鼓起勇气进行表述。通过这些过程,他们才能够使自己的独立观点得到有效的增强,并且能够培养更加独立自主的思维观点,从而真正带动自学能力的提升。
总之对于小学阶段的学生而言,数学学习一定要培养学生自身的自学能力,这能够帮助他们真正的加强自己的数学逻辑。并且学习不仅仅只是依靠着教师按部就班,而是要真正的能够锻炼自身的各项综合素质。首先教师要能够引导学生在日常的学习过程中,就积极的自主思考能够对某一观点有自己的立场和看法。其次,能够帮助学生构建知识的思维导图,帮助他们梳理性知识的脉络,使他们获得一种更好的学习思路。最重要的是鼓励学生小组合作,能够帮助他们自由地发展自己的数学思维。
参考文献:
[1]王冬杰.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].学周刊,2018(01)
[2]孙贤人.在小学数学课堂中培养学生的自学能力[J].数学学习与研究,2013(06)