摘要：随着课程改革的不断深入实施，对于学生能力和素养的关注不断增强，推动课堂教学效率的不断提升成为教学活动中的重要任务。在小学阶段的数学课堂教学实践中，为了使教学效率得到有效地提升，教师应当从课本出发，帮助学生打下坚实的数学知识基础；重视与学生之间的互动与交流，拉近师生距离，为更好地开展教学活动营造和谐的氛围；丰富课堂的形式与内容，增强教学内容的趣味性。通过一系列循序渐进的措施实现课堂教学效率的提升。
关键词：新课标；小学数学；教学效率；课堂教学
课堂作为教学活动的主阵地，是影响教学效率和教学成果的重要因素之一。教师的教学和学生的学习大部分都是在课堂上完成的，因此为了使学生的学习效果得到不断的提升，教师就必须意识到课堂教学的重要性，充分发挥课堂教学的作用，实现课堂效率的提升。新课标指导下的小学数学课堂教学，教师要积极纠正落后的教学观念与教学方式，不断进行探索与创新，通过教学内容和教学形式的转变不断推进教学效率的提升，为学生数学素养和综合能力的发展提供有力的保障。
一、立足课本与教材，夯实数学知识的基础
课本作为知识的重要载体，是开展教学活动的关键教具。在教学过程中，为了使学生能够对知识进行整体和系统的学习，教师必须从课本和教材出发，夯实学生的知识根本，为接下来的学习奠定坚实的基础。在小学高年级的数学教学过程中，为了让学生的数学素养得到有效地增强与发展，教师应当从课本的教学内容出发，将课本中的知识点作为教学的重点，帮助学生夯实基础，构建系统的知识框架，不断推动课堂教学效率的提升。
系统的知识框架能够为学生在进行学习和复习时标注出重点，提高学习的效率。因此在教学过程中，教师首先要帮助学生构建起较为完整的知识框架，为后续的学习打好基础。比如在学习几何图形的相关知识时，教师首先要让学生了解到几何图形分为平面图形和立体图形两种，并将两种分类下主要的图形进行介绍，帮助学生认知并形成一定的几何观念，为进行具体图形的学习做好准备。比如在学习“长方体和正方体”时，教师就可以将之前学习过的平面图形与立体图形进行比较，为学生的认知提供便利，帮助学生进行知识点的理解与记忆，并使几何图形知识的框架得到不断地完善。
二、重视沟通与交流，拉近师生之间的距离
沟通与交流是加强人与人之间联系，实现综合能力不断提升的重要途径。在教学过程中，师生之间的互动与交流能够让课堂的氛围更加活跃自由，是推动课堂教学效率不断得到提升的重要方式。
在小学高年级的数学课堂中，为了让给学生提供一个更加和谐自由的学习环境，作为引导者的教师应当意识到交流与互动的重要性，主动增进与学生之间的交流，拉近师生之间的距离，共同为打造轻松自然的数学课堂做出贡献。
师生之间的沟通与交流不仅能够让课堂的教学氛围更加轻松自由，还能够帮助教师及时对学生在学习过程中出现的问题和困难进行解决，为实现课堂教学效率的提升和学生知识素养的发展创造良好的环境。很多学生在学习过程中经常会羞于对没有理解透彻的问题进行提问和探究，对学习的效果产生影响，数学课堂中这种情况尤为明显。因此作为教师，应当发挥引导者的作用，通过交流互动鼓励学生勇于提问，为实现教学效率的提升和学生数学能力的发展营造良好的课堂环境。
三、丰富形式与内容，提升知识讲解的趣味
随着时代的发展和课程改革的深入实施，教学要求也在不断发生着变化，传统的课堂教学形式已经无法适应当下学生的学习需求。因此教师在进行教学应当积极转变陈旧的教学观念，对课堂的形式与内容进行创新与丰富，增强教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。在小学高年级的数学课堂中，教师可以借助游戏或者活动开展教学活动，让课堂中的知识讲解更加生动有趣，为实现教学效率的提升和学生数学素养的发展奠定坚实的基础。
传统的数学课堂中，教学的内容与形式单一枯燥，打击了学生的学习积极性。在新课标的指导下，为了让学生对数学学习产生更多的兴趣，教师可以将游戏活动引入到教学实践中，让课堂更具有趣味性。比如在学习“确定位置”时，教师可以展示一副简单的校园平面图，让学生模拟问路的情景进行演示，通过实践活动让学生加深对于方位表述这一知识点的理解与记忆。借助游戏和课堂活动实现学生数学素养和数学课堂教学效率的不断提升。
四、总结
随着学习的不断深入，小学高年级阶段的学生已经逐渐形成了具有个人特点的学习习惯，因此在教学过程中，教师要根据学生的整体水平对教学内容进行调整，实现教学效率的不断提升。在新课标指导下的数学课堂中，教师要从课本出发，帮助学生夯实知识基础；重视与学生之间的沟通和交流，拉近师生距离，对于有针对性地展开教学；丰富教学的形式与内容，增强课堂教学的趣味。通过对课堂教学模式的转变推动实现教学效率的提升，为学生数学素养的发展打下坚实的基础。
参考文献：
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