摘要：音乐是一种重要的艺术表现形式，是一个人甚至一个民族思维模式、气节、审美的集中体现。学习音乐既是学校教学的硬性要求，也是提高学生综合素养的重要手段。但是传统的音乐教学方法不能激发学生的学习兴趣，不利于学生理解音乐专业知识，因此，必须要将生活化的元素融进课堂教学当中，只有这样才能提升教师的教学质量。
关键词：生活化；小学音乐；音乐教学
生活化的教学方式就是指在音乐的教学当中创设生活情境，将生活和教学结合起来，把高高在上的音乐艺术，搬到学生的生活当中，利用生活化的语言来进行小学音乐的教学，从而提升学生的学习兴趣，降低学生的对音乐的理解难度。通过研究发现小学生对音乐充满了兴趣，但是却不喜欢上音乐课，这主要是因为传统的教学方法过于死板僵硬，不能将现实生活结合到教学当中。
一、利用热门歌曲和影视，激发学生的学习兴趣
小学音乐是入门级的音乐，并不需要很高深的理论知识。在教学当中首先就是要让学生对音乐有一个感性的认识，要让学生在美妙的歌声当中提高学生的学习兴趣。随着时代的发展各种电子网络设备都已经得到普及，虽然在学校的学习当中学生不会使用电子设备，但是在家庭当中基本上都已经接到了电子设备。对于比较流行的歌曲、影视学生也是比较了解和熟悉的。教师要选择适合小学生听的儿歌，例如最近比较火热的影视《知否》当中的主题曲，以及《冰雪奇缘》的主题曲等旋律优美的歌曲，利用影视的火热度来提升学生学习音乐的兴趣。在教学当中可以结合多媒体，除了播放歌曲以外还可以播放MV，学生听完以后教师可以结合多媒体进行教学。每一首歌曲的背后都是一个故事，将影视主题曲搬到课堂当中容易创设良好的课堂氛围，让学生沉浸在音乐的情怀当中，在这种氛围当中教师在音乐鉴赏的学习当中就更容易向学生传授音乐的情怀，学生也更容易理解音乐的文化性和娱乐性。教师通过创设情境的方式，能够让学生更加直接的理解音乐的深刻内涵。
二、借助平凡，开启大众音乐模式
音乐兼具艺术性和娱乐性，小学音乐是音乐的启蒙教育，在教学当中应该更加侧重音乐的娱乐性，让学生喜欢音乐，培养学生的自学能力。在以前人们更多的是关注音乐的艺术性，将音乐当做庙堂里的神，时刻供奉，很害怕遭到亵渎。音乐是高雅的，但同时音乐也是通俗的，音乐不是高高在上的神，而是对现实当中的柴米油盐进行提炼总结，音乐源于现实。通过研究发现那些贴近生活、朗朗上口的音乐更容易受到学生的欢迎，在民间的流传力度也是最为广泛，毕竟琴棋书画式的生活是少数，大部分还是柴米油盐。因此，在教学当中教师就应该多去搜寻现实当中的音乐作为教学案例，在教学当中让学生产生共鸣。
例如，节奏型是音乐教学的难点，在教学当中可以让学生模仿“马蹄声”来感受附点音符节奏的特点，利用“下雨声”来感受快速的十六分音符节奏，将生活化的元素融进教学当中让学生明白，音符节奏在现实生活当中无处不在。再节拍的教学当中比较常用的就是利用拍手、拍腿、跺脚等生活动作感知各种节奏类型，这样对学习音乐的节奏起着重要的作用。将音乐理论转化成实物或者动作，让学生大众感受音乐的魅力。
三、将游戏融进教学当中
小学生年龄较小，爱玩是学生的天性，教师一定要注意学生的这一特点，在教学当中将游戏贯穿其中。例如在“蜗牛与黄鹂”的教学当中，教师可以根据教学需要去引导学生扮演蜗牛、黄鹂和葡萄架，这样有利于促进学生之间的交流和合作，培养学生的主动探究精神，从而提高学生的学习积极性和自信心。在教学当中也可以利用猜谜底的方式，教师哼出或者弹奏出曲子一部分的曲调，让学生进行猜测，从听觉、视觉、直觉等多方面调动学生的学习积极性。让学生在快乐的氛围当中进行学习，提高学生学习的效率和质量。另外，培养学生的合作精神和团队意识是现阶段教学的目标之一，有利于小学生未来的学习和工作，争强好胜也是小学生的特点之一。因此在教学当中教师也要注重学生的交流与合作，让小学生在合作当中提升音乐水平。教师可以在教学当中搭建教学平台，将学生分成不同的小组，布置小组任务，让学生在根据小组任务设计音乐作品，可以是合唱可以独唱，也可以是舞蹈和音乐的结合。让每一个学生都发挥自身的价值，在团队当中与其他小组进行公平竞争。
综上所述：小学音乐在小学当中有着重要的作用，能够培养学生的音乐天赋，陶冶小学生的情操，树立正确的价值观。小学音乐教师在教学当中要注意利用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣。与热门影视相结合，利用旋律优美的歌曲来激发学生的学习兴趣；教会学生正确的发声技巧和标准的音符；利用现实生活当中的实物进行教学，将音乐理论“实际”化；将游戏带入到课堂当中，活跃课堂氛围，提高学习效率；培养小组合作意识，让学生通过小组进行竞争和合作。
参考文献：
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