摘要：如今，教育的发展，使得人们越来越关注教师的教学效率，希望教师能够在有限的时间内，更好地教授数学知识。在这种背景下，初中数学教师自然需要注重教学效率的提升，采用多样的方法构建比较趣味性的课堂，让学生在兴趣的引导下，更认真地听讲，提升学生的学习效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈构建初中数学趣味性课堂的方法。
关键词：初中数学；趣味性课堂；教学策略
数学这门学科与其他学科不同，所涉及的知识难度较大，学生理解起来比较困难。因此，很多初中生在进行数学知识的学习时，容易产生放弃的心理，不愿意积极主动地学习数学知识，导致教师的教学效率不佳，学生的学习效果不好。面对这种现象，初中数学教师有必要关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣点，采用多样的方式，对学生进行教学，以此使学生对数学产生兴趣，愿意积极了解数学知识。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈构建初中数学趣味性课堂的方法。
一、促进师生、生生互动，提升课堂互动性
传统的初中数学课堂是教师一味性的进行知识讲解，学生不能参与到课堂中来，使得学生地数学学习兴趣不佳。因此，初中数学教师在教学的过程中，有必要引导师生、生生进行沟通，让课堂具有互动性，使学生参与到课堂中来，以此激发学生学习数学知识的兴趣。
如，在教授“轴对称图形”这节知识时，笔者便会注重师生、生生之间的互动。在教学的过程中，笔者会向学生展示多种多样的与轴对称的相关的图片，并由此对学生说：“同学们，这些图片具有什么样的特点？”学生在笔者问题的引导下，能够认真地进行思考，进行积极地问题的回答。笔者对学生的回答进行了一定的汇总，并由此总结出了轴对称的理念。然后，笔者接着对学生说：“请小组讨论一下，现实生活中有哪些物体具备轴对称这一想象？轴对称给这些物体带来了哪些好处？”因为可以与同龄人进行一定的交流，所以学生积极地进行了小组讨论，使得课堂氛围变得十分的活跃。通过这种方式，师生、生生进行了有效地互动，学生的学习兴趣更高了，更积极地进行了数学知识的探究。
总之，初中数学教师在教学的过程中，有必要注重师生。生生之间的互动，使得课堂能够具有互动性的特点，让学生能够更好地进行数学知识的学习。
二、教师注重教学语言的风趣、幽默
初中数学教师要想构建比较趣味化的课堂，那么就应该注重教学语言的风趣、幽默，使得学生能够在教师的语言的引导下，更认真地听讲，更好地进行数学知识的学习。
笔者在教学的过程中，就十分注重自己的教学语言。笔者会在教学数学知识前，认真地进行备课，仔细地探究所教学的数学知识，根据数学知识设计趣味性的笑话和小故事，并将这些内容合理的穿插在课件中。在进行课堂教学时，笔者会用激昂的语言对学生进行教学，尽量的使学生能够在笔者的语调下，保持兴奋感，打起精神，认真地听笔者的讲解。考虑到学生的注意力有限，容易听着听着就走思，于是每讲解一个重点的数学知识前，笔者便会向学生讲解自己提前设计的趣味性的笑话和小故事，让学生能够被笔者所讲解的内容所吸引，瞬间将自己的注意力集中起来，从而使学生更好地听笔者接下来的重点数学知识的讲解。笔者认为这种教学方法，能够使学生具有一个教好的课堂学习效果，让学生更好地了解重点知识。
总之，初中数学教师在教学的过程中，应该注重教学语言的风趣、幽默，使得学生能够根据教师的语言，更认真地听讲，让学生更好地掌握知识，提升学生的学习水平。
三、实施多种趣味性的教学策略
在教育的不断发展下，越来越多新的教学策略开始出现在教师的教学中，其中不乏一些比较具有趣味性的教学策略。初中数学教师可以实施多种趣味性的教学策略，让学生因此能够对数学知识的学习产生兴趣，使学生积极地学习数学知识。
笔者在教学的过程中就十分注重多种趣味性教学策略的实施。如，在教授“平行四边形”这节知识时，笔者便会实施情境教学法。笔者会利用现代信息技术向学生直观性的展示一段有关平行四边形的视频，使得学生能够在笔者所展示的视频下，融入到具体的情境中，认真地进行视频的观看，从而使学生更好地了解与平行四边形相关的数学知识。如，在教授“一元二次方程”这节知识时，笔者会根据所教学的内容，实施生活化的教学方法，引入一些学生在日常生活中经常接触的生活元素，从而使学生能够对数学知识产生十足的亲切感，让学生能够更好地学习本节数学知识，提升学生的数学学习效率。总之，初中数学教师有必要注重多种多样的趣味性教学策略的实施，使得学生能够在这些趣味性的策略下，更好地学习数学知识。
综上，兴趣能够促进学生积极地进行数学知识的学习。因此，初中数学教师有必要多对关注学生，了解学生的兴趣点，在此基础上，实施针对性的教学，构建具有趣味化的课堂，让学生更好地学习数学知识，使学生获得更好地发展。?
参考文献：
[1]曹树人.谈初中数学课堂教学的趣味性[J].数学学习与研究，2017(10).
[2]孙红珍.浅谈如何提升中学数学课堂教学的趣味性[J].数学学习与研究，2017(06).