摘要：随着新课标改革的不断深入，传统的课堂教学也迎来了变革，物理教师应该以积极开放的心态抓住机会引入先进的教学方法，建设现代化的物理课堂。物理教师首先应该尊重学生在课堂中的主体地位，发挥自己的引导作用，主动加强与学生的交流，了解学生的学习情况，还要灵活运用信息技术辅助教学，给学生直观的形式呈现知识，方便学生的理解，同时，实验教学的开展能够帮助学生深化理解教材中的知识，还可以增强学生的动手能力，促进学生的全面发展，从而有效提升物理课堂中的教学效率。
关键词：高中物理；教学效率；加强交流；信息技术；实验教学
学生在升入高中阶段后可以明确感觉到物理知识学习难度的增强，一些基础薄弱学生更是刚开始就打起了退堂鼓，学生这种消极的情绪，不利于教学活动的开展，严重降低了课堂教学的效率。在现代化的物理课堂中，教师应该放下架子，主动参与到学生的学习中，加强与学生的交流了解学生的真正需求。信息技术在物理教学的应用可以将抽象的知识以直观的形式呈现给学生，同时，物理教师还要积极开展实验教学，给学生亲自动手的机会，锻炼学生能力，还可以让学生在实践中巩固学习到的理论知识，从而有效提升物理课堂的教学效率。
一、加强师生交流，帮助学生解决遇到的难题
通过长期的实践教学可以知道，学生在课堂中的状态直接影响着课堂教学的效率，如果学生专心投入，积极配合教师的教学活动，教师可以很轻松完成教学计划，反之则会使课堂的教学难以开展。在现代化的物理课堂中，教师要加强与学生的交流，这样才可以掌握学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学计划，满足学生成长需求。在交流的过程中了解到学生学习过程中遇到的问题并及时帮助学生解决遇到的难题，从而有效提升物理课堂的教学效率。
例如，在学习《力的分解》时，加强与学生的交流，能够及时帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在上节课的学习中我们掌握了力的合成的相关知识，今天我们来学习一下力的分解，接下来就请大家通过探究完成学习吧。”学生听我讲完后开始自主探究，我走下讲台参与到学生的学习中，与学生就这部分知识进行探讨，学生受到我平和态度的影响逐渐放下戒心，大胆发表自己的看法并提出自己的疑问，我耐心给学生讲解，帮助学生顺利完成了学习任务。这样，通过在课堂中加强与学生的交流，及时帮助学生解决在学习过程中遇到的难题，从而有效提升了物理课堂的教学效率。
二、运用信息技术，将知识直观化呈现给学生
科技在飞速发展，在一定程度上也促进了教育教学的改革，特别是对高中物理的教学有着非常积极的影响。
新时代背景下的学生成长有了不同的需求，如果教学活动还一直沿用传统的教学方法，不仅起不到促进作用，还会阻碍学生的学习和成长。物理教师应该以与时俱进的态度运用信息技术来改革教学，将抽象的知识直观化呈现给学生，满足学生成长的需求，从而有效提升物理课堂的教学效率。
例如，在学习《斜抛运动》时，运用信息技术将知识直观化呈现给学生，能够帮助学生尽快理解教材中的知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来研究斜抛运动，它与平抛运动有什么不同呢？接下来就让我们一起探究一下吧。”我讲完之后运用信息技术给学生演示斜抛运动的动画，让学生直观认识知识，在过程中我给学生详细讲解这部分的知识，配合信息技术动画的演示，学生基本很快就完全掌握了。这样，通过在课堂中利用信息技术将抽象的知识直观化呈现给学生，有利于学生的学习，从而有效提升了物理课堂的教学效率。
三、注重实验教学，增强学生的实践动手能力
不同于其它学科，在高中阶段的物理学科教学中更加注重实验教学，只有将理论知识和实验教学相结合才可以让学生在过程中将知识融会贯通。在现代化的物理课堂中，教师要转变教学观念，积极开展实验教学，给学生亲自动手实践的机会，帮助学生巩固学习到的知识，增强学生的实践动手能力，实现全面发展，从而有效提升物理课堂的教学效率。
例如，在学习《神奇的静电》时，教师要注重实验教学，给学生实践的机会，增强学生的实践动手能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，相信大家有在脱毛衣时，会有劈里啪啦声音出现的经历，这就是我们日常生活过程存在的静电，接下来就请大家按照课本中的讲述实践验证一下吧。”学生听我讲完后开始按照教材中的知识开始实验，亲自动手探究知识，经过一段时间的学习后，学生完成了实验。这样，通过在课堂中开展实验教学，让学生亲自动手实践探究知识，让学生在实践操作实验过程中发现了学习物理的乐趣，从而有效提升了物理课堂中的教学效率。
总之，传统的教学过程中忽视了学生的主观感受，物理教师在现代化的课堂教学中要转变教学观念，围绕学生的发展设计教学活动，加强与学生的交流，培养学生的能力，从而有效提升物理课堂的教学效率。
参考文献：
[1]陆元谋.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].课程教育研究,2017(43):165-166.
[2]臧长春.高中物理有效性教学的提高策略研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(07):112.