摘要：在小学数学教学当中，数学教学存在的问题较多，如教学理念比较落后，教学方式比较机械等等，这些问题的存在严重影响了数学教学效率的提升，不利于学生的综合发展。而高效课堂的提出，完美解决了数学教学当中的许多问题，有利于学生数学学习水平的提高。因此，在小学数学教学当中，教师要积极为学生打造一个高效的数学教学课堂，以此不断增加数学教学课堂的活力，并提高学生进行数学学习的情趣。
关键词：小学数学；高效课堂；构建；策略
在新时代的背景之下，新课改已经在各个地区开展地如火如荼，许多的新思想和新方法也如雨后春笋般涌来，对各个科目的教学都产生了非常大的影响，小学数学教学也是如此。想要成为一名优秀的数学教师，我们就必须要在数学教学质量上下功夫，让每一节数学课堂都是高效的，有意义的，从而能够挖掘学生的潜能，让学生形成技能。因此，在小学数学教学当中，教师要积极汲取新理念的养分，引导学生进行高效学习，以此不断促进高效数学教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效小学数学教学课堂的策略进行一番阐述和说明。
一、创设教学情境，激发探究热情
在小学数学教学当中，创设情境是新时期数学课堂教学常用的一种策略，它可以为学生提供进行思考探究的品台，从而可以激发学生的探究热情，并能够减轻学生对数学教学的厌烦心理。因此，在小学数学教学当中，教师要积极为学生创设教学情境，这样，不仅可以为学生提供一个从事数学教学活动的机会，还可以让学生学会如何进行数学学习，并能够让学生深刻感悟到数学教学的价值。
例如，以“确定位置”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用课件为学生出示了本节课的课题：确定位置，并让学生思考了自己之前学过的确定位置的方法，以此带领学生联系了旧知识，为学生进行新知识的学习埋下了伏笔。然后，我利用多媒体，为学生出示了教材当中的例题的图片，以及例题当中的问题，即灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向呢？在引导学生应用本节课将要学习的知识回答了上述问题之后，我详细地为学生讲述了教材当中的有关知识，并让学生根据已有的知识，完成了教材当中的练习题，以此对学生掌握的知识进行了进一步的巩固。然后，我利用多媒体，为学生出示了教材当中剩余的例题，并让学生根据本节课的相关内容解决了教材当中的例题，以此使学生直观简单地对本节课的知识进行了学习，从而不断降低了学生掌握本节课知识的难度。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅为学生提供了一个从事数学教学活动的机会，还使学生学会了如何进行数学学习，并使学生深刻感悟到了数学教学的价值。
二、联系现实实际，缓解学习压力
在小学数学教学当中，将生活化的元素引入到数学教学课堂当中，可以拉近数学教学与学生实际之间的距离，并能够让学生走进数学，摸到数学，从而能够使学生不再觉得数学教学比较高深莫测，是与他们距离较远的海市蜃楼。因此，在小学数学教学当中，教师要积极联系现实实际，这样，不仅可以缓解学生进行数学学习的压力，还可以让学生深层次认识数学，领会数学知识的真谛。
例如，以“负数的初步认识”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了生活当中利用负数记录家庭收支情况的场景，并让学生结合上述场景，相互之间讨论了自己对负数的认识，以及生活当中使用负数的实例，以此使学生初步认识了负数。然后，我结合教材当中的例题，为学生讲述了负数在温度以及海平面当中的应用，以此使学生对负数在实际生活当中的应用有了一个更为深刻的印象。最后，我让学生根据自己掌握的有关知识，解决了教材当中的例题，并让学生说了说自己本节课学到的知识，以此使学生对本节课掌握的知识进行了再次的消化。这样，教师通过联系现实实际，不仅缓解了学生进行数学学习的压力，还使学生深层次认识了数学，领会了数学知识的真谛。
三、渗透德育教育，促进全面发展
在小学数学教学当中，将德育教育与数学教学结合在一起可以对传统的数学教学进行进一步的改革和突破，并能够促进学生的全面发展，让学生树立正确的人生观、价值观。因此，在小学数学教学当中，教师要积极将德育教育渗透到数学教学课堂当中，这样，不仅可以让学生树立良好的道德品质，还可以高效开启学生的思维，唤起学生的情感。
例如，以“折线统计图”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先借助教材当中的“张小楠6~12岁身高情况”的统计表与统计图，为学生讲述了折线统计图的有关知识，并让学生结合已有的知识，思考了以下问题：条形统计图和折线统计图有什么相同之处和不同之处呢？以此加深了学生对所学知识的认识。然后，我让学生在小组内探究了绘制折线统计图的步骤，并让学生完成了教材当中的练一练，对一~五年级学生的身高情况进行了统计，填好了统计表，绘制了统计图。之后，我结合教材当中的例题，为学生讲述了复式折线统计图的有关知识，并为学生出示了第23届到第29届奥运会我国和美国获得金牌数的有关数据，让学生根据有关数据绘制了复式折线统计图，解决了相关问题。最后，我借助例题当中的有关数据以及与奥运会有关的视频动画，对学生进行了德育思想的教导，以此激发了学生的爱国情感，并增强了学生的民族自豪感。这样，教师通过将德育教育渗透到数学教学课堂当中，不仅使学生树立了良好的道德品质，还高效开启了学生的思维，唤起了学生的情感。
四、实施游戏教学，增强师生互动
在小学数学教学当中，将游戏与数学教学结合在一起，可以增强师生之间的互动，并能够让学生快乐地进行数学学习，从而不断提高小学数学教学的有效性。因此，在小学数学教学当中，教师要积极对学生实施游戏教学，这样，不仅可以让学生在枯燥无聊的数学教学课堂当中获得学习的乐趣，还可以让学生巩固运用自己所学到的知识，并能够开发学生的智力。
例如，以“小数乘法和除法”为例，在为学生讲述了本节课的计算算理之后，为了对学生的数学计算能力进行培养，我为学生组织了常见的“摘苹果”游戏：我先为学生出了不同的计算题，如14.8×23；25.2÷12等等，并在卡片上写了不同的算式的结果，如340.4，2.1等等。然后，我将卡片剪成了苹果状，并贴在了黑板上。接着，我挑选了一名学生代表，让他随机选择了一个算式进行计算，并让他根据自己的计算结果，进行了“摘苹果”游戏。在他完成此次游戏之后，我对他的游戏结果进行了判断，如果他计算的结果准确无误，我会让另一名学生进行接力，继续进行“摘苹果”游戏，如果他的计算有错误，我会对他的计算过程进行指导，让他自己意识到自己在计算过程当中存在的问题，并让他重新进行了正确的计算。在所有学生都完成此次游戏之后，我让学生相互之间交流讨论了自己进行计算的经验，并让学生在今后的计算学习过程当中，继续发扬了自己的长处，改正了自己的不足，从而不断提高了学生的数学计算能力。这样，教师通过对学生实施游戏教学，不仅使学生在枯燥无聊的数学教学课堂当中获得了学习的乐趣，还使学生巩固运用了自己所学到的知识，并开发了学生的智力。
总而言之，在小学数学教学当中，教师要积极做学生航行当中的明灯，指导学生高效利用课堂教学的时间，以此可以让学生掌握较多的技能，并让学生享受到成功的喜悦，从而可以让每一节数学课都是丰富多彩的，并能够早日实现构建高效数学教学课堂的目标。
参考文献：
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[2]王鑫. 刍议小学数学高效课堂的构建策略[J]. 新课程(小学)，2017(9).
[3]李建浩. 强化高质教学,构建高效课堂——小学数学高效课堂构建策略分析[J]. 中华少年，2018(30).