摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对幼儿的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。特备是在幼儿园的教学工作开展中，幼儿教师的成长和未来发展对于幼儿的学习能力和认知水平构建是非常重要的，甚至可以将之看做是一个直接影响儿童能否快速成长与发展的关键问题。幼儿教师要想完善自我，就必须在日常教学过程中对自身的相关问题形成科学的认识，在这个关键性的时期不断提升自我水平，提高教师的专业化技能。
关键字：幼教；教师培养；方法应用
本文将紧密结合“幼儿教师专业自信培养的方法，以及如何有效提升教师的专业地位”这一内容展开深入的分析与研究，并且会结合当前幼儿园课堂教学过程中教师的教学方法，以及幼儿的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来一些参考和帮助。同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨：首先是如何有效加快教师自身的专业 素养；第二是如何制定一套切实可行的教师培养计划；第三是如何大力强化教师对教育工作开展的审视原则；第四是如何帮助教师构建一个完善的成长和发展空间。借以上几个问题，本文将对其进行论述与建议的提出，并且会回答当前幼儿教师在提升自我专业素养和提升自我专业地位的同时所面临的各种问题。
一、加快教师自身素养的提升
幼儿，本身就处于一种认知不健全，思维不成熟，意识不明确的状态。所以，在这一特殊的教育领域中，教师需要对个人的工作水平提出更高的要求，同时要有明确的目标，以此来强化对幼儿的教学工作开展。在这一基础上，教师还需要不断地学习专业知识，创新教学方法，以此来提升个人职业生涯的专业自信能力。
例如：教师在日常工作过程中，可以多参与一些专业的培训，或者结合幼儿园的规章制度对个人的形象、教学方法等作出适当地调整与提升。力求达到学校和幼儿所需要的程度。这样，教师的个人素养自然会得到提升，在此背景下，教师的专业能力也会有一个全面的发展。此时，教师再对幼儿开展教学工作便会表现得更加轻松与顺利。由此可见，利用自我学习的方法提升个人的专业自信是一个非常有效地方法。
二、制定切实可行的培养计划
一切教育教学工作的开展都需要有先遣计划。该计划的制作精细程度直接关系到幼儿后期的学习和成长发育。因此，教师需要对其做主重视，并且要在个人的专业素养基础上对教学活动的水平进行层次的提升，以此来逐渐实现幼儿园整体教学水平的提升。
例如：教师在日常教学过程中，可以结合制定好的教学计划对幼儿进行培养。
在培养的过程中，教师需要应用科学的引导方法对幼儿进行心理上的培养，同时要始终牢记岗位职责，全心全意的为幼儿服务，为教育教学事业服务。另外，教师需要制定针对自身的专业素养的薄弱环节进行全面的培养计划。以此来实现取长补短的目的。在长期的学习、培训以及实践应用过程中，教师的教学能力、教学水平以及个人的专业地位均会得到一个较大的提升与发展，甚至还能形成自己独特的教学风格。
三、强化教师的教育审视原则
在日常教学工作中，很多教师都表示，由于在进行课堂教学的时候，所有的经历都集中在了幼儿身上，对于个人的教学方法应用以及教学细节的关注就会少很多。但是，往往在课堂教学完毕之后，会回忆起教学过程中的不足与问题。
在此，笔者认为这是一个非常好的现象，教师可以通过该方法对个人的教学能力进行不断地提升与发展，而且还能在这一基础上总结自身的问题，寻找合适的解决办法，以此改变个人传统的教学观念，进而通过一种全新的教学方法，科学的教学模式以及高效的教学理念对幼儿进行培养和引导。通过该方法，可以让幼儿的后期成长与发展更加顺利，而且还能让教师的教育审视原则更加端正，另外还可以帮助教师构建一个自省的空间。
四、构建完善的成长指导关系
教师之间的相互指导可以有效的提升个人的专业素养以及专业地位。特别是在面对一些“以老带新”的情况时，教学资历较深的教师可以对初入职的教师进修专业技能上的引导与培养，而初入职的教师则可以结合现代社会的发展以及幼儿的需求与“老教师”展开合作探讨。在这一模式下，可以让所有教师都学有所长，并且可以让所有教师都表现出明白“互相学习、不耻下问”的道理。该方法可以有效避免“老教师”对“新教师”摆资格，而“新教师”与“老教师”不对付的情况。由此可见，在这一过程中构建一个完善的教师成长和指导环境，不仅可以改变当下的幼儿教学模式，还能确保教师之间的纯洁关系长期保持。
综上所述，除了以上方法之外，学校还可以对教师开展针对性的指导与帮助。如，在日常教学中可以通过各种活动提高教师的专业教学技能。或者采用信息技术教学手段培养的方式让教师集中学习，以此改变对幼儿教学的传统模式。亦或者，还可以建立起一个良性竞争的奖励制度，以此激发教师的工作热情。
参考文献：
[1]黄菊. N市幼儿园教师专业自信调查研究[D].江西师范大学,2019.
[2]罗应琼. 公办幼儿园非在编教师职业认同的现状及管理对策研究[D].四川师范大学,2015.