摘要：在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅关注学生基础文化知识的学习情况，也开始将焦点聚焦到学生多方面素养培养上。美术这门能够培养学生美术素养的学科，自然受到了越来越多的人的重视。初中美术教师有必要意识到所教学科的重要性，不断地创新教学方法，让自己的教学能够更为有效。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈新课改下初中美术教学策略。
关键词：新课改；初中美术；教学策略
在新课程改革下，教师的教学任务变得更重了，各学科教师都需要关注教学的效率，并探究新课程改革的内容，创新教学方法，让自己的教学能够满足新课程改革的需求。在这种背景下，初中美术教师需要结合初中生的特点和初中美术课本上的内容，进行教学思想的更新，探究多样、新兴、科学的教学方法，并将其合理的应用到课堂上，使学生因此更好地学习美术知识，让学生的美术素养获得有效地提升。
一、引入多媒体资源，营造良好氛围
科技的发展使得现代信息技术被应用的越来越广泛。初中美术教师在教学的过程中，可以引入多媒体资源，创设良好的教学氛围，使得学生能够产生美术学习的兴趣，让学生能够更好地进行美术知识的学习。
如，在教授“走进古人的生活”这节知识时，笔者便会巧妙地利用多媒体资源。在备课阶段，笔者仔细地探究了本节所涉及的美术知识，根据这些知识，在网络上搜集了多种多样的资源，将这些资源进行了合理的整理，放在了课件里。在教学的过程中，笔者会利用多媒体技术向学生展示自己所搜集的图片资源，图片资源多种多样，展现了古代的陶瓷、绘画、书法、服饰等内容，这些图片十分的形象，学生能够从图片中直观性地感受到这些内容的艺术之美，使得学生能够融入到良好的氛围中，产生十足的学习兴趣。笔者在向学生展示这些图片时，会对学生进行详细地讲解，而学生则能够认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，初中美术教师有必要注重多媒体资源的应用，向学生直观性的展示美术作品，创设良好的教学氛围，拓展学生的视野，让学生产生学习的兴趣，使学生能够主动性的学习知识。
二、鼓励动手操作，提升学生实践能力
比起单纯地听讲，学生比较喜欢动手实践。因此，初中美术教师在教学的过程中，可以结合教学内容，引导学生进行美术作品的制作，以此提升学生的实践能力。
如，在教授“立线装饰”这节知识时，笔者便会引导学生进行动手操作。
在向学生讲解完理论性的知识后，笔者便向学生分发了剪刀、胶水、纸等素材，引导学生利用这些素材，制作立线装饰作品。这种教学方式给与了学生自由发挥的空间，学生能够积极地进行立线装饰作品的制作。在学生进行制作的过程中，笔者会对学生进行一定的引导，提醒学生适量的用乳胶，要想做好立线的曲线形态就要事先将纸条弯曲等，使得学生能够在笔者的引导下，规范自己的行为，更好地进行立线装饰作品的制作。当然，笔者还会引导学生在遇到问题时，主动性的向笔者寻求帮助，使得笔者能够及时性地解决学生的问题，让学生能够掌握良好的立线装饰的技巧。在学生制作完立线装饰品后，笔者会对引导学生对这些作品进行评价，评出制作做好的立线装饰品，并给于一定的奖励。笔者认为通过这种方式，能够提升学生的美术学习兴趣，提高学生的实践能力。
总之，初中美术教师在教学的过程中，有必要引导学生动手操作，使得学生的实践能力因此能够获得有效地提升，让学生获得更好地发展。
三、开展专题活动，强化学生美术情感
初中美术教师在教学的过程中，可以开展多种多样的专题活动，引导学生积极地参与到活动中来，使得学生能够在活动中获得美术情感的提升。
笔者在教学的过程中，就会开展多种多样的与美术相关的专题活动，使得学生能够将理论与实践结合在一起，让学生对美术产生更深的喜爱之情。如，笔者会开展以“素描”为主题的竞赛活动，并为这个活动提供多种多样的奖品，吸引学生积极地参与到这个活动中来。笔者会让学生根据自己的喜好，绘制属于自己的素描作品，让学生将这些素描作品交给笔者。笔者会引导班级上的学生对这些素描作品进行一定的评比，而得分排在前三名的素描作品的作者，将会获得一定的奖励。除此之外，笔者还会开展“艺术品手工大赛”“抽象画赏析大赛”等多种多样的活动，使得学生能够融入到具体的活动氛围中，让学生能够在活动中更好地学习美术知识。总之，初中美术教师在教学的过程中，应该结合所教学的美术知识，开展多种多样的活动，引导学生参与到活动中来，使学生能够在活动中产生美术学习的兴趣，提升自身的美术能力。
综上，如今，社会的发展使得就业岗位的种类越来越多，人们对美术人才的需求越来越多了。初中美术教师有必要承担起教师的职责，时刻更新自己的教学方法，保持课堂教学的活力，让学生更好地接受美术知识，提升学生的美术水平，使学生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]孔成.关于新课改下美术教学新变革的探究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015(03).
[2]陆庭芳.新课改下初中美术教学面临的问题和思考[J].中学教学参考，2016(03).