摘要：幼儿园阶段的数学教学活动主要是让幼儿在幼儿园内养成积极思考、善于探究的良好学习习惯，既要避免数学教学“小学化”，也应该建立良好的学习机制，让幼儿能够在参与学习活动的过程中获得成长。本文从幼儿园的数学教学活动入手，主要依据“在游戏过程中渗透数学知识”“在体育活动中渗透数学知识”“在操作活动中渗透数学知识”三个方面讨论了如何有效提高数学教学活动的趣味性，从而加强教学活动的有效性。
关键词：幼儿园；数学教学；趣味活动
在幼儿园中进行数学的教学，需要教师了解幼儿的生长发展规律以及认知能力，能够借助幼儿的生活和学习认知来进行教学，将幼儿的基础学习能力作为教学的基础，并采取多样的、具有趣味性的教学方式来进行知识的渗透，保证幼儿能够在具体场景的吸引中进行数学知识的摄取。笔者在教学中针对如何提高幼儿的积极性，加强教学的效果进行了深入分析与研究，并在不断的尝试和总结中形成了一套开展数学教学的方案，现分享如下：
一、在游戏过程中渗透数学知识
游戏是幼儿在幼儿园内的一日活动的主要形式，他们也喜欢在参与多种多样的游戏的过程中进行学习和探索，教师可以利用幼儿的这一特点进行教学设计，让幼儿能够在参与游戏的过程中有机会更好的认识数字、接触数学。在游戏的过程中教师需要注意对幼儿的引导，而不是将自己的游戏方式与游戏理念强加到幼儿身上，而是鼓励幼儿自己经历知识的认识和探索过程，这样一来，幼儿就能够在感知数学知识的游戏中获得快乐。
例如，在讲解数字时，为了让幼儿更好地区分不同的数字并认识不同的数字，教师可以为幼儿寻找儿歌或是简单易学的音乐，让幼儿能够在唱歌的过程中认识歌词中的数字，了解数字所代表的不同含义。教师在课上为幼儿播放歌曲，让幼儿通过对歌曲的反复歌唱来进行数字信息的提取。在听歌的过程中加强幼儿的数字意识，让幼儿能够对数字有一个基本的认识。这样的教学方式并不是强求性的将数字直接交给幼儿，而是让幼儿在学会唱歌的过程中进行数字的探索，让幼儿能够掌握并区分简单的数字，养成幼儿自主思考、自主探究的意识。
二、在体育活动中渗透数学知识
幼儿园内的体育活动是不可避免的，一方面这是满足幼儿生长和发展规律需求的必备环节，另一方面幼儿也能够在参与体育活动的过程中更好地与同龄人接触，更好地认识社会环境。在设计体育活动时教师需要考虑到幼儿的活动形式，尽量在活动得到过程中不断的渗透数学知识，同时让幼儿感受到数学存在于不同形式的体育活动中。
例如，在学习比较数字的多少以及质量的轻重时，为了增强幼儿的发现能力和提出问题的能力，笔者决定带领幼儿参与一项户外活动，也就是拔河。首先，将幼儿分为人数不等的小组，让幼儿通过拔河比赛的参与来发现：赢得那组总是会赢，输的那组总是会输的原因。不少幼儿在不断观察和比较的过程中发现，赢的那组幼儿人数比输的那组幼儿人数多出三个人。这时，笔者适时的问幼儿：“为什么人数多的一组会取得胜利，而人数少的一组总是会输呢？”让幼儿结合具体的场景以及体育活动来明确人多力量大的道理。这样的形式将幼儿对数字的感知、大小的比较以形象化的方式展示出来，让幼儿在参与拔河活动的过程中找到数学学习中存在的规律。
三、在操作活动中渗透数学知识
实际的动手操作是幼儿感知数学、认识数学的重要途径，在幼儿园的教育教学活动中教师可以发现，有关幼儿动手操作的环节并不少见，可是如何系统地让幼儿在动手操作的过程中学习到数学知识，却需要教师的精心设计与认真考量。幼儿的年龄特点和学习能力决定了他们并不能直接通过动手操作来感知数学知识，教师可以通过反复多次的训练来增强幼儿的数学学习意识，让幼儿能够在幼儿园内养成积极思考、乐于动手的习惯。
例如，由于幼儿家庭环境以及教育条件的影响，他们之间可能会存在明显的不同，作为教师应该正视幼儿之间的不同，并能够让幼儿在经历动手操作的过程中，逐渐明确数学知识的产生和发展过程。主要是让幼儿在动手实践的过程中更加系统的找到数学规律，明确数学学习方法。例如，在学习物体的厚薄排序时，教师可以引导幼儿进行物体薄厚的排序，让幼儿能够掌握从厚到薄或从薄到厚的顺序来整理物品，建立幼儿的规律意识。依据幼儿动手操作能力的不同，可以将可以为幼儿布置不同的任务，也就是数学学习能力和操作能力一般的幼儿设置较少的物体如三个，而数学操作能力较强的幼儿可设置多个物体，如4个或4个以上，在不同物体的厚薄度的实践和分类中，锻炼幼儿的动手操作意识，让幼儿在实际的感知过程中了解物体的厚薄。
总之，幼儿园的数学活动的组织需要教师严格按照幼儿的学习规律和认知能力来进行，设计出能够充分吸引幼儿参与兴趣的活动来，让幼儿能够在参与游戏的过程中感知数学知识，在参与体育活动的过程中了解数学知识，在动手操作的过程中习得数学知识。
参考文献：
[1]林爽. 探析增强幼儿数学活动趣味性的实践[J].中国校外教育,2019(10):151.
[2]王燕. 对幼儿园趣味数学的渗透性教育思考[J].名师在线,2018(31):42-43.