摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。海门市六匡幼儿园始终遵循“健康、快乐、启智”的办园宗旨，在“利用乡土资源、丰蕴幼儿游戏”的特色教育基础上，充分挖掘本土资源，创设良好的活动环境，为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，营造宽松和谐的活动氛围，满足幼儿发展的需要。
关键词：乡土字样；幼儿游戏；亲子
一、挖掘本土资源-竹木，开展亲子游戏活动。
在践行《纲要》的理念下，我园选择了与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的竹、木材料开展竹木节系列活动，实现“竹木活动游戏化”和“游戏活动趣味化”的有机融和。幼儿园以“巧手创意 百变竹木”为主题，开展了亲子创意DIY活动。活动开展前期园内发动幼儿和家长积极收集废旧木条、木块、木桩 、树枝和竹筷等原始材料，六匡地处乡镇，竹木繁多，幼儿和家长收集过程很快，种类和数量也颇丰。
1.浓浓玩具情 融融亲子爱
各班开展亲子小制作。活动前，孩子和家长们自己挑选想要的木材和工具，伴随着欢快的音乐，施展自己的创意。小班小朋友们利用竹筒材料制作各种玩具、工艺品，小朋友们热情高涨，积极求教，互帮互助，齐心协力完成了属于自己的“百变竹木”。中班的孩子们，大都选择木质的棒冰杆子，与爸爸、妈妈建造了一座座别具风格的小木屋，欧式风格、古建筑、田园别墅……让人看了爱不释手，感叹大家的能工巧匠。大班小朋友有的收集了许多大小不同、厚薄不等的木片，利用彩色纸、瓦楞纸、扭扭棒等辅助材料，做成了一个个憨态可掬的竹木娃娃。娃娃有的来自韩国、有的来自中国、有的来自美国……世界大团圆，给出一个大写的赞字。也有的收集了各种形状不一的竹器，利用颜色鲜艳的欧克泥，把孩子们喜欢的绘本故事展现在上面。好饿的毛毛虫、海底世界、花园小秘密……彩泥与竹器皿的巧妙融合，相得益彰，孩子们看了一遍又一遍，寻找着自己的童话世界。
2.牵手舞台梦 收获亲子情
亲子作品完成，大家为自己的作品取名字，贴上投票卡。在欣赏的同时，给自己最喜欢的作品投上一票。在既紧张又兴奋的气氛中，根据票选结果，评选出了最受喜爱奖.最佳观赏奖，最佳创意奖等，大手牵着小手，走上舞台，收获辛勤劳动的果实。
3.快乐嬉竹木 操场笑飞扬
园内操场上设置摆放了许多竹木玩具，有踩高跷、跋山涉水（竹梯子）、竹竿舞、看谁跑得快（竹子小推车）、梅花桩、竹筒垒高、保龄球、跨小河。家长孩子的欢声、笑声连成一片，阳光下的追逐、嬉戏，童年的幸福在这里尽情展示！
本活动既增进了孩子和家长的亲子感情，也加强了家长、幼儿和老师之间的互动，活动中通过自己动脑动手制作手工，让每一根小木头每一块小竹筒都变得有生命，同时也给家长们留下了一段幸福的亲子记忆。
二、利用社区资源-工厂，开展创意游戏活动。
1.运用社区物质环境，扩展幼儿游戏空间
杜威认为，只有在社会与儿童之间找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。据此，我们努力利用周围的社会环境，收到了意想不到的效果。离我们幼儿园不远有个砖瓦厂，知道孩子们对这个厂里面的工作比较感兴趣，我们便定期安排带幼儿去砖瓦厂活动。孩子门表现出来的兴趣出乎我们的预料，他们也能模仿和起了泥巴学做砖胚，有的到窑洞里去探个究竟，还有的用废砖头造起了房子，一边造，一边修改设计，俨然一副工程师的模样，还跟老师说下回要戴安全帽才像。又如幼儿园斜对面有个摩托车维修站，老师组织孩子去参观，当看到地上各种各样、千奇百怪的零件时，孩子们特别好奇，忍不住地问这问那，有的孩子专注地玩着螺丝螺帽，有的在敲敲打打，别提有多高兴。在这种开放的社会环境中，幼儿主动地与环境发生互动，从中了解了物质的诸多属性，激发出探索、创造的欲望。
2、寻找社区的特色，丰富游戏内容
我镇有一家比较大的羊毛衫厂，我们组织幼儿去参观，并利用羊毛衫厂废旧的彩线，在大班开展“毛线变变变”活动，有的编织出各种各样的绳子、垫子、围巾等物品，进一步激发了幼儿爱家乡的情感。幼儿园的东面到处都是田地，秋天我们组织小朋友去看秋收，激发了小朋友对农民的尊重，同时，我们把稻草带回来，小朋友学起了编草绳、草人等，老师利用草绳、草人等开展了许多游戏活动。
乡土资源是孩子们快乐的源泉，我们将努力做到一切从实际出发，充分挖掘身边的教育资源，顺应孩子的天性，开展游戏活动，让孩子们在玩中学，在学中乐，促进他们的身体全面的发展。
参考文献：
[1]王晓琴.巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动探讨[J].学周刊,2019(35):186.
[2]赵海源,冯景辉.以课题方式开发和利用乡土历史课程资源[J].中学历史教学参考,2019(22):69-70.
[3]郑婕妤.用乡土资源开展幼儿园教育活动的实践分析[J].课程教育研究,2019(48):138.