摘要：写作，在高中英语考试中占据着较大的比重，其也是教师教学的难点。本文从激发学生写作兴趣、培养学生写作习惯、增强学生写作指导这三个方面就高中英语写作教学策略进行研究。
关键词：高中英语；写作教学；写作兴趣；写作习惯
在当前严峻的社会环境之下，国家所需要的是具有较高专业能力和创新能力的人才。英语作为一种重要的国际交流用语，其在我们的生活中发挥着重要的作用和影响。所以，英语人才也是不可或缺的一种。高中英语教师在教学中不仅要提高学生的理论知识掌握能力，还要培养学生的英语语言交流能力和逻辑思维能力。写作，恰恰是学生综合学习能力的其中体现。所以，如何提高学生的英语写作能力，是高中英语教学中的重要内容。
一、激发学生写作兴趣
兴趣是学生学生认识并且接触事物的重要动力来源。只有我们喜欢一件事物时，才会愿意为之付出一定的时间和精力，从而慢慢深入其中而获得快乐。同样，写作也是如此。学生只有对于英语写作本身具有浓厚的兴趣，才会想要去探索写作的方法和技巧，从而创作出优秀的文章。作为高中英语教师，可以通过多媒体这种形式给学生展示一些图片或者播放一些视频，进而吸引学生的注意力而激发学生的写作欲望。例如，在以“旅游”为话题的写作课中，教师要让学生掌握有关旅游话题的表达结构，并且让学生进行写作创作。在实际教学过程中，教师可以以“同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方呢？遇见了什么有趣的人或者事吗？”这些问题作为导入，让学生进行交流和探讨。然后，教师可以在多媒体上展示一些比较有名的名声古迹的图片或者是各个国家的风景，让学生进行欣赏。当学生观看到这些美丽的风景和图片时，内心必然会充满了喜悦和好奇，也迫不及待想要说出自己旅游时的故事和风景。随后，教师可以让学生来表达自己的想法和说出自己的故事，并且让学生将自己的故事写入作文之中。通过这样的教学方式，教师成功吸引了学生的注意力，进而激发了学生的写作兴趣和创作欲望。
二、培养学生写作习惯
习惯的养成，对于一个人来说有着重要的意义和价值。当一个人养成良好的生活和学习习惯，则会每天都在坚持中有所进步，从而取得一定的成就。同样，写作也是如此，其只有在日积月累中才能够有所提升。作为高中英语教师，一定要仔细研究和分析英语写作的规律和技巧，在教学过程中培养学生慢慢养成英语写作的良好习惯。教师可以根据英语写作所需要的能力要求来给学生安排一些学习内容，然后让学生在完成这些任务中培养其写作习惯。
例如，词汇是英语写作的基础。只有学生掌握了足够的词汇量，才能够将自己的想法用英语加以表达。所以，教师可以让学生在平常的生活中每天积累5个英语单词，并且每天进行组内提问和交流。另外，写作能力必须在写作中才能够有所提高。教师可以在课堂中留下5分钟时间让学生根据具体话题来进行写作，学生写作的内容只需2、3句即可。除了这些短小写作之外，教师要让学生每个星期进行一次正规写作，学生可以写作自己想要写的任何事物和人物。在学生写作之后，教师要对其进行修改并且进行指正。在不断地训练中，学生的写作能力自然能够有所提高。
三、增强学生写作指导
任何事物的发展都有其内在运行的规律和体系。只有掌握了其中的规律，才能够在短时间内获得更大的价值体现。同样，英语写作也有其必要的写作方法和写作要求。作为高中英语教师，一定要学习先进的教学理念和教学方式，在自我训练中总结英语写作的一般规律的方法并且将这种方法传授给学生，从而全面提高学生的学习能力和写作水平。教师一定要帮助学生更好地了解题目的要求并且进行文章写作结构的分析和把握，从而完成作文写作。例如，教师可以给学生上一节写作指导课，让学生了解优秀作文的标准和具体方法。在教学过程中，教师可以先给学生讲述优秀作文的四个标准：一、没有遗漏信息点，概括全面。二、文章条理清晰。三、句式复杂多样。四、使用高级词汇和恰当词组。然后，教师可以给学生展示一些典型案例来帮助学生理解。比如，在表达“聪明”一词时，一般学生会写“clever”这个单词。教师则可以给学生出示“intelligent”这个单词，这个词汇便比“clever”更为特殊并且具有层次感。除此之外，教师还要给学生展示英语短语以及句子之间的连接词等内容，提高学生文章写作的魅力。
综上所述，当我们在写作的时候，必然要先根据考试的要求进行构思和想象而整理出大致思路，然后再进行具体内容填充，从而才能够形成一篇完整的文章。但是，创作需要灵感，灵感则必须在反复的练习和实践中才能够获得。所以，学生写作能力的提升不是在一朝一夕之间就能够获得的，其必须要经过长时间的坚持和努力才能够有所成长。高中英语教师一定要创新多样的教学方式来帮助学生掌握正确的学习方法，提高学生学习的效率和水平。
参考文献：
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