摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，更在拓展学生知识视野，塑造学生良好品质等方面发挥着积极影响。所以，为了从小培养小学生的阅读兴趣，使学生养成良好的自主阅读习惯，教师要将有效的培养策略落到实处。只有让小学生对阅读产生兴趣，才能更加重视阅读，并逐渐掌握正确的阅读方法，这对于小学生语文综合素养与能力的提升都将产生不可忽视的作用。因此，本文从营造氛围，引发兴趣；角色扮演，身临其境；小组讨论，彰显个性三方面对小学生语文阅读兴趣的培养策略展开了探讨。
关键词：小学语文 阅读兴趣 培养策略
学生是阅读的主要参与者，这意味着语文教学决不能忽视对学生阅读意识和阅读兴趣的培养。在传统的小学语文教学中，大多数教师都认为小学生的学习思维和学习能力都较为低下，所以在阅读教学中往往会忽视学生对阅读文本的主观感受，只重视对文本知识的传输，从而导致小学生阅读兴趣不足，阅读效果不佳。为了改变这一现状，教师要从培养小学生的阅读兴趣入手，逐渐引导小学生参与到阅读过程中，进而促进小学生的全面发展。
一、营造氛围，引发兴趣
要想培养小学生的阅读兴趣，首先要引发学生的阅读兴趣，只有让学生产生主动阅读的欲望，才能一步步感受到阅读的乐趣所在。课堂氛围影响着学生的学习注意力和学习积极性，所以教师可以从教学内容出发为学生营造一个极具生活气息或趣味性十足的氛围，从而借此引发学生的阅读兴趣，促使学生主动投入到对课文的阅读中。当然，在营造氛围时，教师要关注小学生的基本情况，如此才能有效引发学生的阅读兴趣。
例如：在学习《蟋蟀的住宅》时，为了引发学生的阅读兴趣，我非常重视对阅读氛围的营造。因此，在具体的教学过程中，我首先利用多媒体向学生展示了蟋蟀以及蟋蟀的一些生活环境，从而将学生的注意力集中到了对蟋蟀探究兴趣上，并为学生营造了一个积极探究的氛围。在这一基础上，我适时的引出了该课学习的重点，使学生对蟋蟀的住宅产生了阅读的兴趣。之后，我给予了学生充分的时间来进行阅读，从而使大家在理解蟋蟀住宅特点的同时对它所修建的经过也有了一定的认识。显然，在特定的学习情境氛围中，小学生的阅读兴趣也必然会随之提高。
二、角色扮演，身临其境
相较于普通且枯燥的直接阅读而言，小学生会更喜欢具有创新性、趣味性的阅读形式。为了让学生能够在阅读中体会到阅读文本的意境所在，教师可以采用角色扮演的方式让学生产生身临其境之感。同时，角色扮演也是情境的舞台，学生要想演出自己所扮演的角色，就需要主动去阅读和了解文本中的人物个性。
在这一过程中，学生既能加深对课文内容的理解，还能够有效提高自身的阅读兴趣。所以，教师要善用角色扮演来增强学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
例如：在学习《小苗与大树的对话》时，考虑到这是一篇访谈录，所以为了让学生在阅读中有更为深刻的体会，我决定采用角色扮演的形式来开展教学。所以，上课后，我首先将学生进行了分组，之后要求大家自主选择角色。在做好充分的前提准备后，我让各小组依次展开了角色扮演式的阅读，而大家也积极性十足的参与到了阅读过程之中。通过这一角色扮演形式阅读活动的开展，学生们不仅从中收获了深刻的道理，更对阅读产生了兴趣。一老一少虽然存在着阅历、学识上的悬殊，但能够就阅读进行深入的交流，对于尚处于小学阶段的学生而言，他们更能够从中收获知识与信心。
三、小组讨论，彰显个性
阅读是一个主体性的认知活动，不同的学生在阅读中会产生不同的感受。所以，为了让学生对自己以及他人的阅读感知有一个清晰的认知和了解，教师可以选用小组讨论的方式，让大家在阅读中去讨论，去质疑，这对于彰显学生们的阅读个性具有重要作用。与此同时，在小组讨论过程中，大家的思维还能够在碰撞与融合中进行提升和发展，这对于强化小学生的阅读兴趣和阅读能力都将产生积极影响。所以，教师务必要重视小学生的个性化阅读，并鼓励大家展示自己的阅读成果，以借此培养学生的阅读兴趣。
例如：在学习《唯一的听众》时，为了强化学生的主体性体验，使学生在爱上阅读的同时能够对阅读有一个个性化的认知，我非常重视对小组讨论这一形式的应用，以彰显学生个性，提高学生的综合理解能力。因此，上课后，我首先将学生进行了分组，之后要求各小组学生先进行阅读，再以小组为单位展开讨论。在大家进行阅读与讨论的过程中，我也积极参与到了学生的讨论中，并进行了相应的指导。如：鼓励大家叙述自己的阅读感受，敢于对他人的阅读感受进行质疑和提问。通过这一小组讨论的形式，不仅彰显了学生的阅读个性，更有效培养了小学生的阅读兴趣。
总之，兴趣不仅是最好的老师，更能够对学生的行为起到一定的推动作用。所以，为了让小学生由被动的阅读转为主动的阅读，教师不仅要更加重视对小学生阅读兴趣培养策略的研究，更要将其落实到具体的教学过程中，以有效培养小学生的阅读兴趣和阅读能力，进而为小学生今后的阅读发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘启元.小学语文教学中学生阅读兴趣的培养[J].中国农村教育,2019(21):106-107.
[2]张平.小学语文教学中培养学生的阅读兴趣[J].中国教师,2019(S1):153.