摘要：书写能力对于小学生的长远发展有着非常大的影响。培养学生良好的书写习惯，不仅能够培养小学生的审美能力，还能促进学生养成自律的习惯。所以，在小学语文教学过程中，教师 要善于调动学生的书写热情，并对学生进行正确的培训。
关键词：小学语文；高年级；书写习惯
人如其人，很多教师对一个学生的最初印象来自于学生写的字。由此可见，写出一手好看的字是多么的重要！小学阶段，学生正处于学习的基础与关键阶段，在此过程中，教师要做好小学生书写能力的培养，让学生养成良好的书写习惯。
一、养成良好书写习惯的意义
1.有助于培养小学生认真的精神
书写能力不仅体现了学生的能力，还在某种程度上体现了学生的思维品质。若是一个学生能够写出较为工整的文字，那么可以看出来这位学生在书写的过程中，往往比较认真且具有坚持不懈的意志。
所以，在语文教学过程中，教师注重培养学生良好的书写习惯，对于提升学生的综合素养有着非常大的帮助。
2.有助于磨炼小学生的意志
小学生注意力集中时间较短，且书写习惯较差，这就导致学生很难长时间坚持去书写。基于此，教师若是培养学生良好的书写习惯，则能够磨炼学生的意志，让学生能够坚持长时间的书写。
与此同时，在教学过程中，教师还可以带领学生去赏析不同的文字，在陶冶学生情操的同时，培养学生高尚的品质。
二、如何培养学生良好的书写习惯
培养学生的书写习惯并非一朝一夕的事情，是一个长期的过程。为了让学生养成良好的书写习惯，教师在教学过程中要有意识地关注学生，并作出良好的教学策略。
1.激发学生的书写兴趣
很多学生对书写的兴致不高，尤其是小学生，面对较为繁重的课业，往往只希望赶紧完成作业即可，很少能够认真写字。所以，在培养他们良好的写作习惯之前，教师要注重激发学生的书写兴趣，进而为提升他们的书写能力奠定良好的基础。
首先，教师可以引导学生去欣赏优秀的书法作品。很多学生对写作没兴趣的原因之一在于他们认为写出好字对于他们的学习帮助不大，所以，他们很少端正态度去书写。为了让学生对书写产生较大的兴趣，教师可以给学生搜集一些优秀的书法作品，像是颜真卿、王羲之的作品等，让学生能够在此过程中，感受到书法的博大精深，进而激发他们书写的兴趣。且在此过程中，教师还可以科普给学生一些著名书法家为了提升自身的书写水平，所作出的一些努力，像是王羲之清水变墨池的故事，在听故事的过程中，教师还可以寻找一些与之相关的视频，让学生直观地进行观看，让学生直接感受到写一手好字的魅力，这样便可有效提升学生的书写兴趣，进而为培养他们的书写习惯奠定良好的基础。
其次，小学生的竞争心理比较强烈，那么教师在教学过程中，便可以适当地举办一些与书写相关的比赛，并积极邀请班级中的所有同学参与进来，这样便可以激发学生的书写兴趣。笔者在每周五的时候，会选用其中一节课来举办书写大赛，让学生以本周所学的陌生字词为对象，展开书写大赛。结束之后，将作品全部上交，笔者会利用周末的时间进行评判，并在开学之后挑选出最佳书法作品，将其张贴在教室后面，与此同时，给予学生一定的奖励，让学生意识到书写的重要性。
除此之外，笔者也会给学生营造一些机会，让一些比较有自信心的同学上黑板写字，或者是新课的题目，或者是在黑板上写下当天的作业等，让学生产生成就感，这样便可以有效激发学生的书写兴趣。
兴趣是学生不断学习与进步的源泉动力，教师要给学生营造适当地学习环境以及提供适当地竞争机会，让学生在教师的引导下，对书写产生浓厚的兴趣，并在兴趣的驱使下，真正爱上书写，并将其付诸实践，写出一手好看的字来。
2.教给学生正确的书写姿势
很多学生的书写姿势并不正确，一些学生在书写的过程中，常常东倒西歪，这样不仅写不出好看的字，也会养成不良的行为习惯，对学生的长远发展非常不利。所以，在平时的教学过程中，教师要教给学生正确的书写姿势，为养成良好的书写习惯奠定基础。
小学生善于模仿，尤其模仿自己的教师。所以，在平时的教学与生活过程中，教师要做到良好的示范作用，让学生在潜移默化的过程中，养成良好的书写习惯。首先，在课堂上，教师若是要进行板书，需要将板书写的端正并且规范，每一个字的笔画顺序应当正确；其次，教师在平时的生活中，也要做好示范，端正自己的坐姿，确保在学生可见范围内，做好约束，这样才能让学生在耳濡目染过程中，真正掌握正确的书写姿势。
另外，教师还可以给学生播放正确坐姿的视频，并对其进行细致的讲解，让学生在日常的学习中，互相进行监督，确保在书写的过程中，一直保持着正确的姿势；且教师还要让学生明白正确的握笔姿势，很多学生握笔姿势不正确，实际上，食指与拇指是纠正握笔姿势的关键，所以，教师可以给学生呈现正确的握笔姿势，为养成良好的书写习惯奠定良好基础。
正确的书写姿势是学生写出好字的前提与基础，在教学过程中，教师要关注学生的握笔姿势以及坐姿，及时地调整学生的不良习惯；与此同时，教师还要给学生做好示范，让学生在此过程中，能够形成良好的握笔姿势与坐姿。
3.培养学生正确的书写态度
其一，教师要创设一定的教学情境，让学生对书写形成正确的认知。写好字，是一个长期的过程，并非通过短时间的努力变可以见成效，所以很多学生常常会半途而废。为了避免学生出现这样的情绪，在教学过程中，教师可以给学生列举一些案例，像是丑小鸭与白天鹅的故事，让学生明白，通过努力是可以改变的，这样便可以有效促进学生进行书写练习，进而提升书写水平。
其次，教师要引导学生严格进行训练，并长期坚持下来。笔者要求学生制定一个书写目标，并建立一个“进步日程表”，让学生时常填充这个日程表，以观察自己是否真正取得了进步。且教师还要时刻关注学生的书写进度，避免有学生半途而废，导致之前的练习全部作废。
学生具备良好的书写态度，是他们写出好字的前提与基础，所以，教师要对学生进行正确的引导，让学生对自身的写作水平有一个清醒的认知，并依据自身的情况制定相应的书写计划，在教师与家长和自己的监督下，认真的完成这一计划，进而实现书写水平的提升。
4.强化汉字的结构特点
小学高年级时期，学生每一节课要学习的汉字比较多，任务也比较重，若是教师此时布置的书写任务较多的话，学生在完成任务的过程中，可能会出现懈怠心理。
为了避免学生出现这一情况，在教学过程中，教师可以强化汉字的结构特点，让学生掌握汉字的书写规律。像是左窄右宽的字：波、枫等；也有左右相等的字，像是能、科等；还有左中右结构的字，像是嫩、湖等；在教学过程中，教师要将这些字体详细阐述出来，降低学生学习的畏惧心理，这样学生在书写的过程中，也能够掌握一定的规律，进而提升他们的书写速度与书写能力。
在教学过程中，教师还可以借助多媒体将汉字的书写顺序以及在田字格中正确的占格方式给学生呈现出来，让学生对其有直观的认知，这样便可以调动学生的书写积极性，激发他们的书写热情。
在小学语文教学过程中培养学生良好的书写习惯是一项长期的教学工作，教师要投入大量的精力做这件事情，让学生在此过程中，锻炼自己的品质与意志力，进而养成他们良好的学习习惯。教师要关注班级中学生的学习习惯，并选择适合小学生的教学方式，确保他们能够提升自己的书写水平。
参考文献：
[1]白文昌，马银迪.谈语文教学要注重培养学生良好的书写习惯[J].中国校外教育（上旬刊）2017.