摘要：寓言是小学语文教学版块的重要组成部分，是培养学生复述能力、增加学生语言储备量的有效手段，小学语文教师要理解寓言故事的教学价值，不断的研究和探索高质量开展寓言故事教学的策略，让学生在学寓言、听寓言的过程中掌握语言的表达和应用，助力学生语文学科素养的培养。本文将从以下几方面入手，就小学语文寓言有效教学策略进行探索。
关键词：小学语文；寓言教材；有效性；策略；探索
目前在小学阶段的寓言教学过程中还存在较为突出的问题，如在寓言教学中对背景知识的讲解不到位，使得学生在学习过程中存在不理解、看不懂的问题，在教学中形象性不够高，学生学习兴趣不足，课堂的教学方式单一固化，使得学生在寓言教学的参与过程不够强，还需要小学语文教师以问题为依托，积极的钻研教法和学法，从而全面的助力小学语文寓言模块教学效能的提升。
一、强化背景知识讲解
小学生年龄相对较小，他们的语言基础知识储备量还比较薄弱，在理解相应的寓言知识内容时有一定的难度，还需要小学语文教师在寓言模块的教学过程中强化对背景知识的讲解，有效的降低学生的学习难度，助力寓言模块教学质量和效能的全面提升。例如，在学习《盘古开天地》寓言内容时，教师要对寓言的出现、发展、定义、特点、分类、形式等进行全面化的阐述，同时对寓言的写作形式、创作方法等进行具体化的讲解，还要对特定寓言的创作背景进行有效化的梳理，从而让学生在全面化了解背景的讲解中较好的对寓言进行学习和理解。当然，在背景讲解的过程中需要小学语文教师合理的优化讲解的形式，如可以制作成微课视频向学生进行阐述，还可以为学生制作相应的音频等，有效的提升背景知识讲解的效能和质量，助力课堂的高效施教。
二、合理运用信息技术
信息技术在展示上具有十分突出的优势，如形象具体、灵活有效等，小学语文教师要充分理解信息技术所具有的优势，并在寓言模块的教学过程中合理的应用信息技术，进一步提升寓言教学的形象性、趣味性和具体性，为课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。例如，在学习《精卫填海》寓言内容时，语文教师不妨使用多媒体的形式进行教学。首先，语文教师可以借助多媒体视频对《精卫填海》寓言进行情景再现，对精卫填海的故事情景、具体场景、寓言阐述的道理等进行全面化的讲解，进一步激发学生寓言的学习兴趣。语文教师还可以借助PPT课件对寓言进行细化讲解，为学生梳理寓言基本内容、寓言创作特点，让学生准确的把握寓言的讲解思路、传达出的道理等，唤醒学生在课堂的学习兴趣。
最后，语文教师可以使用思维导图向学生再次准确的阐述寓言内容，进一步强化学生对寓言的学习和理解，全面化的激发学生的学习兴趣，助力课堂的高效施教。
三、优化课堂教学形式
教学方式和教学策略是为完成教学目标而服务的，小学语文教师要积极的转变以往那种单一固化的教学模式，合理的采用能够体现学生主体地位、激发课堂教学活力的方法和策略开展教学，进一步的提升寓言的教学质量和效能。一方面，要引入活动教学法开展教学。如可以让学生以小组为基本单位进行寓言的讲解和复述，让学生一起比一比哪个学生的寓言讲解最精准、最生动具体，并在对比中发现问题和解决问题，进一步激发学生在寓言学习的活力，助力学生寓言学习效能的提升。另一方面，小学语文教师要合理的引入合作学习模式的方式，如合理的将学生进行学习小组划分，并让学生一起讨论寓言中所包含的生字词、寓言的基本内容、寓言所传达的哲理等，让语文课堂的教学更加的活跃活泼，从而助力语文课堂教学效率和质量的全面提升。
四、积极进行教学反思
进行有效的寓言教学还需要小学语文教师积极的进行教学反思和教学总结，并在反思和总结中发现寓言教学中存在的各种问题和不足，进一步改进和完善小学语文寓言教学，助力语文课堂教学质量的提升。例如，在学习了《普罗米修斯》寓言内容时，需要语文教师积极进行教学反思和教学总结。一方面，要对课堂的教学方法使用进行反思，如反思所使用的教学方法是否能较好的将具体的教学内容进行展示，是否借助所使用的教学方法较好的完成了教学目标，并思考是否激发了学生在寓言学习中的兴趣，并结合反思的过程对教学方法的使用进行改进。另一方面，小学语文教师要对教学流程设计进行反思，看一下教学流程设计是否合理、教学流程是否能够满足学生在课堂的寓言学习需要，并探索如何对教学流程进行优化与改进，从而让各个模块的衔接更加的流畅、自然，从而在反思和总结中提升寓言的教学效果。
总而言之，小学语文教师要理解寓言模块教学的作用和价值，积极的探索提升寓言模块教学质量和效能的方法，进一步梳理和总结寓言模块教学过程中存在的各种问题，并在具体的教学实施过程中强化背景知识讲解、合理运用信息技术、优化课堂教学形式等，全面的把握寓言模块的教学模式和教学策略，为学生语言运用能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李俊.小学语文寓言与童话教学策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(07):48-49.
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