摘要：在如今，随着新课改的推进，新课标对语文教师提出了更高的要求，其要求语文教师在实际的教学过程中，要能通过合适的教学手段调整，实现对学生语文综合能力的提升。而阅读能力作为语文综合能力的重要组成部分，实现对学生有效阅读能力的培养，对于学生语文综合能力的培养有非常重要的意义。基于此，在实际的教学过程中，教师就要能结合教学实际，对教学的进程做出改变。本文对小学语文有效阅读教学的开展策略进行了研究。
关键词：小学语文；有效阅读；教学研究
语文是小学阶段的重点学科，其也是学生进行其他学科学习的基础。若学生不能通过对语文知识的学习，达成学生语文阅读理解能力的有效提升，那么学生在进行其他学科的学习时也就会因为阅读能力的缺陷而使得学习无法顺利进行。基于此，在实际的小学语文教学中，教师就要能将学生的阅读能力发展重视起来，并要能采用有效的教学方法调整实现阅读教学效果的提升。而为了实现此目标，在教学过程中，教师就要能通过阅读动力激发、合作阅读开展、课外阅读进行来实现对学生阅读能力的有效培养。
一、采用有效策略，激发阅读动力
对于语文教学来说，为了实现有效教学的进行，教师在实际的教学中就要能采用有效的教学策略调整，实现学生阅读动力的有效激发。而为了达成此目标就需要教师在课前进行深入的研究。对于小学阶段的学生来说，由于其年龄较小，对于教学重要性的认识不足，单纯的强调阅读的重要，学生也不会产生多么强的学习动力。而兴趣是学生开展学习的主要动力所在，所以为了实现其阅读动力的提升，教师就需要能从教学的趣味性方面入手，采用有效的教学策略设计提升学生的学习兴趣。
例如，在《牛郎织女》这一课的教学中，为了实现对学生阅读动力的提升，教师就可以利用多媒体教学工具来让学生观看动画片《牛郎织女》，使学生通过对相应动画内容的欣赏，加深学生对相应知识内容的有效理解。这样在学生观看了相应的动画之后，学生对这一课的内容就有了一个较为深入的认识。这时教师再让学生静下来细细品读课文，在脑海中将课文内容与动画的内容相对应，感悟其中所展示的故事。又比如，在《圆明园的毁灭》这一课的教学中，教师就可以先给学生展示圆明园的复原图，再让学生对比现在圆明园残破的样子，就可以使学生内心产生疑问：圆明园为什么会变成这个样子？它经历了什么？然后学生的阅读动力就可以得到有效激发，进而教师就可以引导学生进行对这一课内容的阅读。
二、设置有效问题，实现自主阅读
为了实现学生阅读能力的发展，教师在实际的教学中就可以通过教学策略的变更来实现合作阅读的进行。
在过去的小学语文中，由于教学理念的不当，教师在进行教学时往往是采用讲授法的方法进行单向的知识传授。而这样的教学方式虽然可以在一定程度上达成阅读技巧的传递，阅读能力的提升，但其单向的教学模式就使得教学较为枯燥，学生的学习兴趣和自主阅读能力在其中就受到了较大的影响。而在如今，为了实现有效教学的进行，发展学生的学习兴趣和探究能力，教师在实际的教学中就可以基于教学实际，设置有效的探究问题，让学生以自主学习的方式对相应的课文进行学习探究。而在此过程中，学生的能力就得到了有效的发展。
例如，在进行《四季之美》这一课的阅读教学时，为了实现学生阅读能力的发展，提升教学的有效性，教师就可以通过有效的问题设置，引导着学生对这一课的内容进行自主阅读。在教学实际中，教师就可以给学生展示以下的问题：1、这一课讲了什么内容？2、四季分别有什么代表景色？3、你理解中的四季是什么样的，你最喜欢的季节又是哪个季节呢？像这样，在相应问题的引导下，学生就可以实现对本文的有效阅读，达成自主阅读能力的有效提升。
三、借助课外阅读，达成阅读拓展
为了实现有效阅读教学的进行，达成对学生阅读能力的有效培养，单单通过教材课文的阅读是不够的。虽然教材中的文章大都是选自各大名家的作品，但由于篇幅的限制，其在文章的种类和内容丰富度上都有所不足。所以为了实现对学生阅读能力的有效发展，在实际的阅读教学过程中，教师也就要能将课外阅读部分重视起来，让学生通过对相应课外读物的阅读，实现对学生阅读能力的有效发展。
例如，在实际的教学中，教师就可以根据教育部指定的推荐学生阅读读物中选择相应的课外读物让学生进行有效的阅读。在教学实际中，教师可以推荐学生阅读《格列佛游记》《海底两万里》等读物。在学生每阅读一部分章节之后，教师就可以让学生以读后感的形式将自己对相应内容的理解写下来。同时为了实现对学生阅读兴趣的提升，在教学实际中，教师还可以开展班级读书周的活动，发动学生深入进行阅读。
综上所述，为了实现小学语文有效阅读教学的开展，教师在实际的教学过程中，就要能结合教学实际对自己的教学策略进行改进。教师要能采用有效策略，激发阅读动力；设置有效问题，实现自主阅读；借助课外阅读，达成阅读拓展。
参考文献：
[1]夏永雪.浅谈小学语文的有效阅读教学策略[J].学周刊,2017(21):127-128.
[2]任桂娟.小学语文有效阅读教学策略研究[J].中国校外教育,2017(01):49-50.