摘要：作为一名英语教师，我有责任有义务带领我的每个学生喜欢英语并学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，学生说英语的机会与时间少之又少，学生对于英语学习有明显的恐惧感，教师要营造一种与学生共同学习的语言环境，旨在增强学生参与英语学习的热情并培养学生学好英语的信心。在教学中，如能不断渗透语音教学，对学生语言学习的帮助无疑是巨大的，语音教学在很大程度上能让每个学生主动地、充满兴趣地学习英语，一步一个脚印走向成功。
关键词：小学英语，语音教学，学习基础
英语这门语言的学习有三个方面，即语音、语法以及词汇的学习。在这三个方面的学习中，我们应明确的是，语音是最根本的一方面。我们都知道，“先入为主”在学习、生活的很多方面都扮演了一个非常重要的角色，对于小学生而言，他们的模仿能力很强，当他们的英语老师说出一个单词，讲出一个句子，读出一篇文章时，一双双小耳朵都在竭力倾听，与此同时，也会开始模仿老师的发音。如此看来，我们作为英语教师，首先必须要求自身发音准确，其次才能给学生一个良好的示范，保证学生在“先入为主”这个环节，就能听到一口标准的英语发音，而后再进行自我发音的纠正与学习，语音教学对英语教学的重要性可见一斑。
一、学好发音，听懂英语，讲好英语。
很多英语学习者都认为英语语法是座大山，难以翻越，其实，我们可以试着将目光转向语言学习的基础方面，也就是语音。语音是语言知识的重要组成部分,是整个语言系统的基础。英语语音教学影响着词汇掌握、听力理解和口语交际等诸多语言能力。[1] 语法和词汇都是通过语音得到体现的，可以说每个人学习英语的第一步都是从语音开始的，学好发音是十分重要的一步。当学习者学好英语发音，掌握发音要领，才能听明白对方在讲什么，也能让对方听清楚自己在说什么。日常教学中，学生常会问我，磁带里的录音他们听不懂在说什么，只能听懂同学们说的英语，我时常在想是不是录音语速太快，又或是连读太多，也可能是语音语调过于纯正，导致学生听音有障碍，我认为，这些方面的因素都有，那么究其根本原因还是在于语音学习不够扎实。作为英语教师，尤其身为一名乡村英语教师，要能做到帮助自己的学生在学习英语中能听能说，会听会说，学生们的英语才算是学懂了。
那么，学好发音，对学生来说至关重要，学好发音，才能把所学的语言以正确的形式在脑子里存储下来，而后再以正确的形式使它重现，这样正确且有效的输入输出过程，能很大程度地帮助学生听懂会说，从而在英语学习方面打下坚实的基础。
二、语音渗透，有意练习，自然拼读。
课堂教学是学校教育教学活动的基本形式。[2] 在日常教学中，英语教师应尽可能做到每节课都去渗透语音教学，多种方式教会学生发音，如：师范读、听磁带、分音节读、师生互读找差异等，同时需要教师及时纠正发音，强调发音要领，系统地讲授英语音标知识，请学生巩固练习，让学生有意地去听单词的标准发音，有意地进行发音练习，达到从初次“听”到初次“说”都遵循发音规则的目的。在每一次的英语教学中，教师不断渗透语音教学，学生不断练习发音，逐渐培养出学生通过语音及音标知识可以自然拼读单词的能力。
三、听说读写，规范标准，一气呵成。
小学生拥有很强的记忆能力，所以在记忆单词拼写时，部分学生会直接通过死记硬背去记单词，这种现象在农村学校尤为明显。事实上，死记硬背只是记住了单词的拼写，并不是一种科学的学习方法。作为英语教师，我们要帮助学生有效拼读和记忆单词，避免死记硬背，就需要借助语音和音标，例如分音节拼读就是一种好方法，以family为例，可以这样引导：f-a、m-i、l-y，family。教师应在课堂上有意识地教授学生利用划分音节去记忆单词，这样既有利于拼读准确，也有利于记忆单词拼写。久而久之，学生一旦掌握这一方法，记忆单词的效率将会大幅提高，书写单词能够一气呵成，必定会增加学生学好英语的信心。
总结：小学英语是学生系统学习英语的基础阶段，只有夯实基础，才能为日后的英语学习扫清障碍，提高学习效率，从这一点来看，作为小学英语教师，可谓任重道远，所以，我们务必要有使命感，以科学、系统、有效的教学方法带领学生进行英语学习。
参考文献：
[1]王政然.小学高年级英语语音教学现状及对策研究.扬州大学.2017
[2]张晓妍.小学英语课堂有效教学问题研究.东北师范大学.2012
[3]孟琴. 农村小学英语语音教学现状分析及有效性策略的探索[J]. 教师, 000(9):90-90.
[4]刘红梅. 浅谈农村小学英语语音教学的现状及策略[J]. 教育界：基础教育研究, 000(026):179-179.
[5]刘桂珍. 农村小学英语语音教学建议[J]. 课程教材教学研究(小教研究), 000(z2):53-54.
[6]邹洋洋. 四川农村小学英语语音教学的现状与措施[J]. 文科爱好者：教育教学版, 2012(1).