摘要：在教育的不断深入的发展下，初中语文教师的教学任务变得越来越重了，不仅要教授给学生基本的语文知识，还要注重对学生文学素养的培养和思维能力的提升。因此，初中语文教师有必要转变教学的思想，注重教学模式的转变。增强师生之间的互动，能够促进学生思考，提升学生的主动学习动力。因此初中语文教师可以采用多样的教学方法，促进师生之间的互动，使学生获得知识与品格的双重发展。
关键词：初中语文；师生互动；教学策略
新课改下，学生成为了主体，而教师则成为了引导者，在教学中起辅导的作用，以此帮助学生更好地学习和吸收知识。因此，初中语文教师有必要注重教学方式的变革，采用多样的方法引导师生之间进行有效地互动，使得学生能够参与到课堂中来，促进学生主动学习知识，培养学生的沟通交流能力、思维能力和合作意识。基于此，本文将从以下几个方面对初中语文师生有效互动进行仔细地探究。
一、在课堂上展开多样活动
初中语文教师在教学的过程中，就应该注重多种多样活动的开展，使得学生能够在活动中主动地进行互动学习，让学生具有自由学习、探究语文知识的机会，提升学生的课堂学习效率。
如，《皇帝的新装》这篇文章具有故事性的特点，且涉及的人物众多，十分适合角色扮演。因此，笔者在教授这篇文章时，便开展了“角色扮演”的活动。笔者带领学生仔细地探究了本课所涉及的人物角色数量，以此为基础，对学生进行了小组划分，引导学生在小组内进行讨论交流，互相选一个自己比较喜欢的角色进行扮演，让学生以小组为单位展开学习，通过交流揣摩人物。学生对这个活动比较感兴趣，因此能够积极认真的进行小组内的交流和角色扮演。最终，笔者会让每个小组依次上台进行角色扮演，引导每个小组在扮演完后说一说自己对本篇文章的所思所想，而笔者则会对学生的扮演效果和所说的话进行评价，帮助学生更好地深入理解本篇文章。在笔者的引导下，学生不仅对语文知识的学习产生了十足的兴趣，还深入了解了文章中所涉及的每个人物角色，多角度理解文本。
总之，初中语文教师在教学的过程中，有必要注重多种多样的活动的开展，使得学生能够积极参与到活动中，让学生在活动中更好地学习语文知识，促进师生之间的交流，提高课堂效率。
二、注重问题设计与提问
初中语文教师要想师生之间进行有效地互动，还可以注重问题的设计与提问，使得学生能够在有效问题的引导下，积极地思考，主动性探究语文知识，回答教师的问题，促进师生之间的互动，提升学生的思维能力。
如，在教授《孔乙己》这篇文章时，笔者便十分注重问题的设计与提问。
在具体的教学中，笔者会对学生说：“同学们，这篇文章讲了一个怎样的故事?你觉得文中的孔乙己是一个怎样的人？请仔细地阅读文章，回答问题。”学生在笔者的引导下，认真地进行了文章的阅读，仔细地剖析了文章，说了说文章所讲述的事情，并谈了谈自己所认为的孔乙己的特点。在学生说完后，笔者便对学生所说的话进行了一定的评价，首先肯定了学生所说的话的正确部分，然后补充了一下关于科举制度的资料，并让学生再进一步交流探讨，然后再发表意见。这样的设计后，学生回答的问题更加深入了文本。在笔者对学生所说的话进行完评价后，笔者会再对学生说：“作者用本篇文章要表达什么？我们有什么收获呢？”学生在笔者的引导下，再深入文本，并结合前面的分析，对文章进行了深入的剖析。笔者认为通过这种问题设计与提问，能够促进师生之间的互动交流，让学生自主性的探究并思考文本内容，在一定程度上提升了学生的思考能力，提高了学生的学习水平。
总之，初中语文教师有必要注重问题的设计与提问，引导师生之间进行一定的互动、交流，使学生因此能够更好地学习语文知识，获得能力的发展。
三、巧用互联网
随着科技的不断发展，互联网逐渐地被人们所应用，改变了人们的生活方式。初中语文教师在教学的过程中，可以巧妙地利用互联网与学生进行沟通和交流，从而不断地拉近与学生之间的距离。
笔者在教学的过程中，就十分注重互联网的应用。笔者会利用互联网构建一个班级微信群，引导班级上的每个学生都加入这个微信群中。在微信群中，笔者会让学生进行一定的沟通交流，会使学生说一说自己在学习过程中遇到的问题，然后针对学生的问题进行合理地解答，使得学生能够有效地解决自己学习过程中遇到的问题，帮助学生扫清学习道路上的障碍。笔者会引导学生谈一谈自己在白天的语文学习过程中遇到的不懂得知识点，对学生不懂得知识点进行针对性的讲解，从而帮助学生更好地掌握所学习的知识，提升学生的学习效果。总之，互联网为教师与学生提供了私密且方便的交流平台，初中语文教师可以通过互联网与学生进行有效地交流，以此帮助学生更好地学习语文知识。
综上，师生之间的互动不仅能够活跃课堂，让课堂永远保持活力，还能够促进学生多方面能力的发展。因此，初中语文教师有必要注重教学思想的改变和教学方法的革新，增强师生之间的互动，让学生能够具有参与语文知识学习的机会，提升学生的学习水平，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]徐桂萍.初中语文教学中师生互动培养[J].科学中国人，2016(05).
[2]张淑华.初中语文课堂师生互动现状浅谈[J].基础教育论坛，2015(Z1).