摘要：民间的传统文化将逐渐出现断层现象。据此，我园根据园本实际，充分利用湘西本土文化资源，让民间游戏融入幼儿园一日活动中。
关键词：民间游戏 融入 初探
中国是有着五千年悠久历史文化的文明古国，其博大精深、瑰丽灿烂的传统文化为华夏子孙留下极其珍贵的历史遗产。而我们居住的湘西，有着悠久的历史，聚居少数民族，民族风格独特，长期以来，勤劳的人们在生产、生活中积淀了丰厚的文化。直面现实，现代社会的飞速发展使人们生活发生日新月异的变化，人们吸收了大量的西方文化，特别是我们的孩子渐为外来的新奇事物所吸引，懂得电脑、英文；能熟记广告；喜欢迪斯尼之类的卡通漫画、洋文具；爱吃洋快餐，却对本民族经典文化知之甚少。现代的家长也认为古老的民俗文化无用，无视甚至丢弃了我们民族最基本的文化支撑。民间的传统文化将逐渐出现断层现象。据此，我园根据园本实际，充分利用湘西本土文化资源，让民间游戏融入幼儿园一日活动中。
一、创设民间游戏活动环境,激发幼儿兴趣
（一）创设宽松的户外活动环境
我园户外场地宽阔,绿树成阴,柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。从为儿童的发展角度出发，幼儿园在户外环境的布置上也作了很多努力。在户外主要分为两大部分：一是操场及儿童的自由活动区；二是大型固定器械活动区。我们充分利用自然资源,丰富游戏环境和材料，在宽松的户外活动中,幼儿的体能得到了锻炼,同时也激发了幼儿游戏的兴趣,使孩子真正体验到了游戏的乐趣。
（二）民间游戏在户外活动中的实施
晨间活动中，民间游戏在课程中的安排，主要是隔周进行的。教师主要选择一些小型的一般儿童可以独立完成的儿童民间游戏，例如斗鸡、跳绳、滚铁环、踩高跷、跳竹竿等，通过隔周的练习，达到熟练的效果。在练习的过程中，教师将针对儿童的掌握情况进行个别指导，并随时记录，并针对具体情况随时调整教学计划。
在下午的户外活动中，教师主要选择一些体育类的民间游戏，如跳跃类民间游戏跳房子、跳皮筋、跳竹马等，奔跑类儿童民间游戏官兵抓强盗、老鹰抓小鸡等在相对空旷的场地上儿童可以尽情地伸展、跑、跳等，在获得游戏快乐的同时也解放了儿童的身体。在户外活动，不受场地的限制，儿童在游戏的过程中主动性更强，儿童会自成小组，与伙伴进行合作或比赛。儿宣同伴群体作为宝贵的重要资源，教师也会加以利用，适时采取混龄教学的方式，让大班儿童带动中小班的儿童共同参与游戏。如：在老鹰捉小鸡中，让大班儿童充当老鹰和鸡妈妈，他们更能胜任角色，中小班的儿童也能在大班儿童的身上学到经验与技能。每次的游戏都在意犹未尽时结束。
（三）创设丰富的室内环境
在活动室内教师设置一些民间区域，有民间益智区、民间美工区、民间建构区，民间娱乐区、作品展示区等，在各区域内投放与此下致的民间玩具以及半成品的材料，鼓励儿童自主创造。例如在民间娱乐区中投放翻花线段，儿童在活动时间可以一个人或两个人玩，用双手通过勾线翻动，挑翻成各种图案，使儿童在锻炼手指的同时也培养儿童的想象力。
班级主题墙的布置：在进行某一主题教学前，教师要结合民间游戏的相关方面做大量精心的准备，为儿童提供情境性的教育环境时，从而引起儿童关注、思考、探究的行为，为主题的进一步深入做很好的铺垫。
（四）民间游戏区域的设立
在刚进教学楼的大厅门口设立了稻花村和茶馆区域，在这个区域里，以有民间特色的蓝白布花布为背景，挂着服务员的帽子以及围裙，设立两排小桌，摆放着各类荼，以及各种茶具，同时在侧边的小桌上形象地用图谱展示了泡茶的步骤。在各楼层的小厅内，利用这相对较大的空间主要设立民间表演区、民间小舞台等。在各层活动室门口的走廊上各班都开设了不同的民间区域，有益智区、科学探索区、民间生活操作区、印染坊、工艺坊、民间童谣区等。
二、循序渐进开展活动,陶冶幼儿情操
利用一日生活,合理安排开展民间游戏活动时间。除了晨间活动、体育教学、区域活动外,我们将利用晨间入园时、课间、等时间,积极开展民间游戏活动。此外幼儿园在儿童早操的音乐的选择上也彰显了自己的园本特色，除了做由国家俸委、国家教委编审的那套广播体操外，幼儿园也从社会上现有的资源中筛选一些有教育价值的音乐，如我们保靖作曲家自己创编的《打溜子》、《吹唢呐》等，歌词和韵律都很切合儿童的流行歌曲《中国话》；还有教师选择了民间游戏中的童谣，即《打大麦》、《下雨咧》、《买皮鞋》等，把这些作为儿童的早操音乐。
我们还将探索多种教育途径,把民间游戏融入到日常教学中，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动,让幼儿充分尝试各种不同的玩法,既增强了游戏的趣味性,又充分发挥幼儿的创造性,培养幼儿自信心,磨炼意志品质。
三、加强组织与指导,发挥教师在游戏中的作用
首先老师必须全面了解幼儿,做好游戏前的准备工作;其次合理选择游戏材料,调动孩子的积极性;第三,精心设计游戏活动,灵活掌握幼儿的活动量;第四,提高幼儿认知,形成规则意识;第五,积极探索游戏指导方法、提高活动的积极性;第六,重视游戏的评价工作,培养幼儿的探索、竞争意识。
四、家园共育,拓展民间游戏
我们通过调查和家长交流,让家长们回忆小时候玩过的民间游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。充分发挥民间游戏的原汁原味性。
总之，通过民间游戏融入幼儿园游戏活动中，不仅丰富幼儿生活，满足他们的身心需求，使幼儿的身心全面健康发展，让孩子对幼儿园一日活动产生浓厚的兴趣，对生活充满奇想，为孩子终身的学习奠定基础；而且传承了传统的民族文化，弘扬了民族精神。
参考文献：
[1]作者：庞丽娟《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》、《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》
[2]作者：王春燕《幼儿园课程概论》
[3]《湖南省3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》
[4]《中国大百科﹒教育卷》【M】.中国大百科全书出版社.1993：500.
此文系湖南省教育科学“十三五”规划2016年度省级一般资助课题“民间游戏融入幼儿园活动中的应用研究”（课题批准号：XJK016BZXX007）的研究成果。