摘要：在小学英语教学当中，对学生实施有效教学可以不断满足现代素质教育的要求，并让学生主动参与到英语教学课堂当中，从而使学生能够在有限的时间内获得较多的技能，并提高学生的英语学习水平。因此，在小学英语教学当中，教师要注重有效教学在英语教学课堂当中的实施，以此为英语教学带来新的生机，并提高学生进行英语学习的激情。
关键词：小学英语；有效性；策略
在以往的小学英语教学当中，英语教学课堂一直呈现低效的状态，在这样的课堂当中，学生进行英语学习的兴致不高，不能深入领会英语知识的真谛，小学英语教学的价值也不能完全发挥出来。鉴于此，在小学英语教学当中，针对上述问题，教师要积极对英语教学进行改革，并要做到以生为本，突出学生的主体地位，以此可以激发学生进行英语学习的无限兴趣，并能够早日实现提高小学英语教学有效性的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高小学英语教学有效性的策略进行一番阐述和说明。
一、加强学科融合
在小学英语教学当中，以学科融合为指导，将其他学科的内容有机地渗透到英语教学课堂当中，可以让各个学科之间的知识进行相互贯通，从而使学生能够构建更加全面的英语知识体系。因此，在小学英语教学当中，教师要加强学科融合，这样，不仅可以让英语教学更加生动形象，还可以提高学生的综合素质。
例如，以“It was Daming’s birthday yesterday.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了儿歌《Happy birthday to you》，并学生跟随音乐学唱了这首儿歌。然后，我让学生结合自己过生日的场景，相互之间讨论了自己过生日时发生的故事，并教育了学生在收到礼物以及祝福之时，要向他人表示感谢，以此对学生进行了德育教育，使学生懂得了要做一个有礼貌的人。之后，我结合上述活动，为学生出示了本节课的课题，并让学生阅读了教材当中的文章。在学生阅读结束之后，我让学生在小组内，通过互帮互助，理解了文章主要讲述的内容。在此基础上，我结合文章当中的具体语句，如Simon’s mum?bought?him?a?present?too等等，为学生讲述了一般过去时的有关知识，并让学生应用一般过去时讲述了过去发生的故事，以此提高了学生对自己掌握的英语知识的应用能力。这样，教师通过加强学科融合，不仅使英语教学更加生动形象，还提高了学生的综合素质。
二、融合信息技术
在小学英语教学当中，利用现代信息技术进行英语辅助教学是新时代英语教学的主要方式之一，它可以为学生直观展示与教材内容有关的视频、图片等等，以此可以丰富学生的视听感受，让学生更有学习情趣，从而可以让学生更好地融入到英语教学课堂当中，并提高学生获得英语知识的能力。因此，在小学英语教学当中，教师要积极融合信息技术，这样，不仅可以让学生感受到英语教学的乐趣，还可以让英语教学真正收到实效。
例如，以“She visited the Tianchi Lake.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了教材当中的图片，并让学生结合图片猜测了教材当中的文章可能讲述的故事。然后，我利用课件，为学生出示了以下问题：1、Where?did?Lingling?go？2、When did?she?go？3、Who?did?she?go?with？4、Where?is?Xinjiang？5、What?did?she?ride？6、What?mountain?did?she?climb？7、What?lake?did?she?visit？8、Did?she?have?a?good?time？并让学生仔细对这些问题进行了分析与探索。之后，我让学生带着上述问题，阅读了教材当中的文章，并挑选了几名学生代表，让他们根据自己获得的有效信息，回答了课件当中的问题。最后，我利用课件为学生出示了上述问题的正确答案，并为学生详细地讲解了教材当中的文章，以此使学生深层次理解了教材当中的文章，并对学生的阅读能力进行了培养。这样，教师通过融合信息技术，不仅使学生感受到了英语教学的乐趣，还使英语教学真正收到了实效。
三、组织趣味游戏
在小学英语教学当中，随着新课标的全面实施，教师在进行英语教学之时，比较倡导“玩中学”的教学方式，以此可以让学生在一个比较轻松愉悦的环境当中进行高效率的英语学习，从而不断降低学生掌握教材当中的英语知识的难度。因此，在小学英语教学当中，教师要积极为学生组织趣味游戏，这样，不仅可以消除学生在进行英语学习之时产生的疲惫感，还可以为学生打造一个快乐的英语教学课堂。
例如，以“Did you fall off your bike？”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了教材当中的对话的录音，并让学生跟随录音阅读了教材当中的对话。然后，我让学生对对话的内容进行了理解，并结合学生对对话的掌握情况，为学生讲解了教材当中的对话，以此使学生深层次理解了对话的内容。在此基础上，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先让学生挑选了自己想要扮演的角色，并让学生在小组内，根据本节课讲述的内容，发挥了自己的想象，创编了新的对话。在学生创编结束之后，我让学生主动在课堂当中进行了表演，并对参与表演的学生进行了表扬，以此不断提高了学生进行表现的欲望。然后，我引导其他学生对小组学生的表演进行了点评，如，学生在表演的过程当中，他们的发音是否标准，或者小组学生写的对话当中的语句是否出现错误等等，并让学生根据相关意见，完善了此次表演，以此不断提高了学生进行课堂表演的质量。在此次表演结束之后，我结合教材当中的内容，为学生讲述了本节课的相关知识，并为学生出示了与本节课内容有关的问题，让学生进行了解答，以此不断巩固了学生本节课掌握的有关知识。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，不仅消除了学生在进行英语学习之时产生的疲惫感，还为学生打造了一个快乐的英语教学课堂。
四、联系现实实际
在小学英语教学当中，实现英语教学减负增效的有效途径就是贴近学生的生活，以学生比较熟悉的场景进行英语知识的讲解，从而不断降低学生对小学英语教学的陌生感，并加深学生对教材当中的英语知识的认识。因此，在小学英语教学当中，教师要积极联系现实实际，这样，不仅可以进一步提高学生联系实际的能力，还可以让学生在自己熟悉的环境当中进行英语知识的探索与学习。
例如，以“We fly kites in spring.”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了生活当中小朋友放风筝以及游泳等的场景，并结合上述场景让学生用英语讨论了自己喜欢的季节以及原因，以此使学生在生活场景当中进行了口语表达能力的训练。然后，我结合教材当中的图片，为学生讲述了本节课的新单词，并让学生应用自己掌握的单词，对四个季节的天气进行了描述，以此使学生学会了应用自己掌握的单词。之后，我结合不同季节当中比较的常见生活场景，向学生提出了以下问题：1、Which?season?is?it？2、What’s?the?weather like?in?spring\summer\autumn/winter？3、What?do?we?do?in?spring/?summer?/autumn/?winter？并让学生根据自己掌握的知识进行了回答，以此不断巩固了学生掌握的课文内容。这样，教师通过联系现实实际，不仅进一步提高了学生联系实际的能力，还使学生在自己熟悉的环境当中进行了英语知识的探索与学习。
总而言之，在小学英语教学当中，教师要积极对自身的教学方式进行深入改革和创新，以此不断提高自身的业务水平，并将有效教学落到实处，从而使学生能够获得进步，并能够得到全面发展。
参考文献：
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