摘要：新课程改革给教师在英语课程教学中提供了一种全新的思路，同时针对小学阶段下的英语课程拓展来说，能够有效的启发学生在当前阶段下的创造性思维，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。本文结合教师自身在小学英语课程中的教学经验，将从怎样开展小学英语课程教学的拓展内容方面来对其开展全面的论述。
关键词：小学英语；拓展教学；策略探究；
在小学英语教学阶段中，英语课程的拓展主要取决于学生的学习水平。这不仅使学生对英语课程感兴趣，而且使教师能够发现学生的潜力，并发展他们使用该语言的能力。教师应根据课程中的教学材料进行教育，但教学内容应高于教学材料，不仅应扩展文字知识，还应扩展外国文化，以了解西方文化的背景，可以帮助学生学习英语内容。
一、小学英语课堂教学中有效拓展应遵守的原则
1、考量学生实际学习情况
在小学英语学习过程中，家庭和幼儿园等因素决定了学生最为基本的学习水平，因此，在有效扩展小学英语课程的教育时，教师应关注这一问题。根据学生之间不同的学习水平，老师将要求在授课过程中平衡拓展的内容。为了有效地扩展小学英语课堂，有必要在学生的基础上同时进行延伸性的学习。由于小学阶段下学生对世界的感知并不完整，所以有了很好的基础扩展范围。但是，如何引导学生进行有效的拓展是教师要考虑的问题。适当的扩展可以提高学生的意识，但是过度扩展会增加对学生的压力，结果很可能取得适得其反的学习效果。
2、尊重学生主体地位
小学阶段下是学生智力发展的重要时期，但是在这一阶段下的大多数学生此时都很敏感，注意力和专注力各不相同，因此教师在进行有效扩展时应尊重学生。如果教师在教学过程中处理学生问题时表现的不够成熟，或者对学生采取了严重的体罚亦或者冷暴力等，很容易对于英语学习产生放弃的心理。所以教师在课程开展中则应鼓励学生表达，鼓励他们独立思考和鼓励学生行为。然后清楚指出问题所在，给予学生充分的表达自由。并在小学英语课程中，需要对于学生的主体性表现出足够的尊重，以此实现学生在当前阶段下的有效学习。
3、教学内容贴近现实
教师的英语课程扩展应该尽可能接近现实，现实是学生在英语学习过程中的认知基础，决定了学生在课程中可以扩展的程度以及他们可以接受扩展的程度。所以学生的认知基础是学生扩展学习的首要前提，而如果学生的认知基础不强大，则教师很难进行有效的扩展。学生可以扩展的程度和接受扩展的程度是学生积极学习和积极参与的有效支柱。因此教师在对学生进行有效的拓展时，首先需要教师能够将课程内容尽可能的贴合实际情况。
二、小学英语课堂开展的策略探究
1、推动兴趣教学，强化学生积极性
小学生自身的心理年龄还不够成熟，他们对世界充满好奇的心理，因此老师可以在课堂上吸引学生的注意力注意力，是英语教育的重要组成部分。例如，教师可以将学生喜欢的动画角色添加到班级英语教学的过程中，这样动画故事会有效吸引学生对英语课程的关注，并激发学生对课堂学习的热情。同时更多的卡通人物问题可以让学生能够更积极地思考，同时，卡通人物吸引了学生对英语课程内容的关注。在课程开展的内容中，教师可以有效的帮助学生理解和消化的例子，这也是扩展英语课堂并更接近小学生学习习惯的有效方法。
2、开展系统学习，弥除学生抵触性
由于小学阶段下的学生没有足够的经验来对于课程英语知识进行有效的整合，因此教师需要对课程有系统的了解，以此来促进学生对于英语课程的学习。老师还可以帮助学生联系和组织他们的知识。由于学生没有足够的整合经验，难以构建完整的学习体系，工作费时且内容不合理。小学英语拓展内容将对学生的知识组织能力提出更高的要求。如果知识不能整合在一起，学生可能会对英语课程的拓展内容感到抗拒。因此有效的知识整合可以减轻学生的压力，帮助学生养成良好的学习习惯，并减少对未知事物的恐慌。
3、围绕学生开展，提升学生主动性
在新时期所使用新的教学方法需要进行以学生为中心的课堂教学，因此教师需要对学生产生足够的关注并改变传统的教学方法，以有效地扩展英语课堂。这将使学生可以在课堂上更自由，更积极地表达自己。学生英语学习的有效扩展是未知的，困难相对较大，所以会导致学生对于课程开展更加的畏惧。因此以学生作为课程中心，可以有效的培养学生在课堂学习中的主动性，并且学生在主观上更加愿意接受。同时这也是有效课堂建设的重要一步。例如，老师可以将学生分成小组，讨论主要问题，让学生在课程开展的过程中表达出自己的想法，并进行全面的阐述。
综上所述，如果有效地扩展小学英语课堂的教学内容，就需要从多层次来对学生进行立体式的教学规划，并对学生，教师和学校等提出很高的要求。师生如何帮助学生学校必须解决这些难题。所以教师需要在课程开展的过程中，帮助学生开展有效的教学规划，以此实现学生在当前阶段下的有效学习。
参考文献：
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