摘要：导入是课堂教学的第一基础环节，它虽占用时间少，但却对整个教学过程起画龙点睛之用。本文试通过初中英语课堂教学对导入教学进行简要分析。
关键词：初中英语；课堂教学；导入
课堂导入是教学行为之一，它的存在不仅能够让学生最快地明确学习内容，还能够积极地参与到课堂教学中来，保持课堂教学氛围，在良好的学习状态下自然地过渡到新知的教学中。
一、精心设计课堂导入的意义及作用
导入是课堂教学的开始，也是直接影响着课堂教学过程质量和最终结果的重要环节。作为课堂教学中的组织者和引导者，教师不仅要在日常生活中积累教学经验，吸取先进的教学理念，吸收和借鉴高效的教学方法，还要确保自己设计的课堂教学更加符合学生的实际需要，新颖的同时更具有活力。要知道，“导入”和“激发”其实是一个环节，两个作用，这其中还会涉及到一些其他内容的衔接和联系，如何有效地整合这些内容，使其能够吸引学生的眼球，这都是对教师专业素养的考验。因此，教师要充分利用起身边一切有利于教学的素材，合理选择，整合为一个综合性的系统，使导入、呈现、讲解、巩固练习等多个课堂教学环节互为一体，有机发挥各个环节的功效。
有趣的课堂导入环节可以激发学生的学习兴趣，而其对于一堂课本身也是最精彩的一步。那么在导入环节之中，教师既要让学生将注意力集中在课堂上，还要使其从导入中感受到本课的教学目标，以及接下来具体要做些什么。比如通过整合本课与单元主题之间的联系来让学生明白这节课的大致内容以及接下来可能要接触的内容等等。除此之外，课堂导入环节作为课堂教学中的起始环节，其要体现出教师对学生在课堂教学中主体地位的尊重，还要通过有意识地培养学生某项学习能力，凸显对其主体地位的强化。实践表明，学生对知识记忆的持久性很大程度取决于对其的第一次感受，而这在课堂教学之中恰恰就体现在导入环节。教师要利用课堂导入让学生对知识形成一种无意识记忆，从而激活内在的学习探求欲望，将接下来的正课教学变为有意识记忆，提高学习效率。
二、初中英语课堂具体有效导入方法
1、英文歌曲
课堂导入必须要能够调动学生的主观能动性，从这一点来看，英文歌曲就非常符合初中学生的音乐兴趣，其所具有的轻松、美妙和强烈节奏感等特点正是当代大众青少年的音乐审美体现，所以教师可以利用英文歌曲来让学生由听觉感官逐渐进入到课堂教学之中。例如，在八年级Module9中，学习if及疑问词引导的宾语从句，教师就可以运用歌曲导入的方式，以“If you’re happy”作为导入歌曲，使学生在熟悉、欢快的旋律中形成轻松的课堂教学氛围。紧接着教师可以通过提问“Are happy now？If you’re happy，what will you do？”引导学生用“If I am happy，I will……”句型进行回答，自然地过渡到新知的教学中来。
2、多媒体
多媒体是当下教师常用的教学手段，通过播放简短视频或清晰的知识结构，操作既简便，也利于学生理解和吸收知识内容，还能够承载较多的知识量，有效地节约教学时间，提高教学效率。例如，在Module4 Life in the future中，主要教学内容是will引导的一般将来时，教师便可以运用多媒体播放好莱坞电影《机械公敌》中的片段，并向学生提出问题：Which year is it in this movie？Would you like to have a robot one day in 2035？导入的自然且直接，加速课堂教学生成。
3、复习式
定期的回顾与反思不仅可以加固学生对所学知识的掌握，还有助于其产生新的理解。例如，在Planes，ships and trains中，重点是形容词和副词最高级的学习，教师便可以通过引导学生复习已学过的有关单词，引出新词和句型，如：“Friends are very important to us in our life. Everyone needs friends. Do you have any friends? what is your friend like?”学生根据问题，回答出“He/ She /sb. is……；I think he/she sb. is……”自然地对相关句型进行了巩固。
4、背景知识
初中英语教材中除了为学生介绍了一些基础的单词、短语、句式和语法知识外，还选择了很多有趣的话题作为传递这些知识的载体，教师应该挖掘其中的内涵，拓展延伸这些话题，既能够丰富学生的视野，也更加有利于促进知识的吸收。例如，在Spring Festival中，教师就可以向学生引入感恩节的来历和风俗，对知识教学起到铺垫作用。
5、自由谈话
以Free talk的形式导入新课，不仅能够拉近师生之间的距离，还能够有效地使学生在贴近真实生活的情境中进行学习，使学生感受英语作为一门国际语言在交际过程中的功能型。例如，在holiday journey中学习一般过去时，以通过询问学生假期都会进行什么活动作为导入，使学生在轻松的讨论交流氛围中，顺势进入新知的教学。
综上，提高初中英语课堂教学的导入效果，不仅有助于激发学生对英语的学习热情，更能够培养学生的创新思维能力，教师也应根据教学原则，在不断探索中提高自身教研能力，促进学生英语学科素养的不断发展。
参考文献：
[1]孙萍.精彩导入,激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊,2018(33):85-86.
[2]罗碧芳.初中英语课堂导入策略探究[J].英语教师,2018,18(12):47-49.