摘要 ：随着新时代教学方法的展开，我国的教育事业也被要求需要与时俱进。生命的理念，也在小学教学教育中被提及。生命的至高无上，应该是小学语文教育的态度，要给予学生以正确的价值观、生命观。学生也要在教育过程中了解到，生命的价值是高于一切的。由此，就要求教师在基于生命理念的指导下开展教学工作。
关键词：生命教育；小学语文；教学方法
江西景德镇市昌江附近的一座浮桥边，曾经发书了这样一件事，11名青少年手拉手一起走进水中，要结束自己年轻的生命。幸好被路人发现，奋力施救，最终两人溺亡。
据统计，全世界每两分钟就有一人自杀身亡；我国小学生自杀意愿发生率为19.6%，高于初中生的17.8%。你还会认为孩子自杀行为只是偶然现象吗？可以不需要重视吗？不，这一条条稚嫩鲜活的生命，就像一朵朵含苞未放的花朵，蓦然陨落，怎能不让沉思良久，人悲痛万分！
以人为本，重视生命，要求教师在教育过程中强调人的生命是可贵的。在现阶段，我们的小学教育中，也要适时地进行珍爱生命的教育。学生在校学习的同时，通过教师正确的指引，让学生从小明白生命的重要性，使其更加关爱生命，身心得到茁壮健康的成长。
一、让学生领悟生命的意义
小学语文的课程，目的就是为了培养小学生的知识与技能。让学生树立正确的价值观与情感态度，并且使两者融会贯通。那么，就要求教师在教学过程中，渗入情境，寓情于景。
教师在课堂上，应该使用恰当的教学方法。比如教师在教学《再见了，亲人》这一课时，可以利用多媒体教学课件，让学生切身体会到中国志愿军军人，在踏上回国土地的那一刻的兴奋与激动。将学生的情感，真正的融入到文章中，使学生真正感受到那种炽热的爱国之情。志愿军在战场上顶着枪林弹雨，与侵略者激烈交锋，抛头颅洒热血，把自己的生死置之度外，他们问的是什么？为的是家里的父老乡亲的幸福生活，为的是伟大的祖国和平昌盛！“牺牲我一个，幸福十亿人”这豪壮的声音怎能忘记？当学生真正的了解到军民之情时，学生在以后的生活中，就能做到热爱祖国，尊敬军人。
再比如，教师在教学《我的母亲》时，可以让学生思考一个问题，为什么我们要对父母好？我们的生命又是从哪来？让学生充分了解文中母亲的一生，从身世到经历、性格、遭遇，让学生感受到作者对于母亲的无以为报的感恩之情和对母亲无限的敬爱之情，加上教师适时的教育给学生讲授孝道的重要性，再让学生写一篇关于自己父母亲的文章，并让学生把自己和父母之间最让自己感动的事写在上面，让学生体会母亲在自己心中的形象，这样结合实际并引发出学生自我真实的情感，从而学会感恩，懂得报答父母，也可以把令自己感动的事写出来。还可以在国庆节期间，组织学生开展文艺会演、小品相声等活动，为生命教育内容注入时代的特色。
二、在生活中尊重生命
生命教育目的是教育学生学会尊重生命,体会生命价值,捍卫生命尊严, 从而达到激发潜力,让学生生命绽放出鲜艳的光彩。在小学的语文教学中,教师首先要确定的是，增加一个课堂教学的目标,即通过尊重生命、珍爱生命的教育,进一步让他们认识到我们的生命是可贵的。
在现实生活中，学生自残、自杀的事件时有耳闻。有这样一个故事，是一个女孩在手臂上划出道道血痕。事情触发的原因是：女孩考试时没有达到理想的成绩，在回到家的途中，已经达到了要崩溃的边缘，对于这次考试的成绩非常难过。可是在到家之后，奶奶得知了成绩，不由分说的说了女孩两个小时。
女孩感觉到压力很大，妈妈在打电话时也说女孩辜负了父亲对她的期望，父亲已经有一段时间忙于工作没有和女孩联系了。女孩在夜晚一个人的时候，感觉到压力很大，有一种喘不过气的感觉，于是便起来用刀在手臂上划了起来……
在我们学习和成长的道路上，家长、老师的教育方式，会对学生产生很大的影响。可是，在语文学习的过程中，教导学生尊重生命，让学生明白生命的可贵，家长和老师可以尝试以相互平等和谐的方式进行沟通。让孩子在成长的道路上，充满爱，充满安全感，孩子才可能懂得尊重生命。古人云，身体发肤，受之父母，不仅仅是教育学生需要遵守孝道，更是要珍惜爱惜自己的生命与身体，这样长大后才能孝敬父母，报效祖国。
在生活中，也可以抓住生活场景，及时地对学生进行尊重生命的教育。有些学生在看到蝴蝶、蜻蜓等昆虫时，总是喜欢将它们捉住放进瓶子里。教师在看到学生这样的行为时，应该教育学生爱护小动物，这可爱的小动物，也是仅仅拥有一次生命，它们的生命，也是宝贵的。这样，孩子们就会将昆虫放回到本该属于它们的大自然中去。教师在教学过程中，也可以给学生观看一些片段，展现人类对于自然环境的破坏，导致很多动物无家可归。更多的时候，珍视生命的教育不只是在课堂上完成，在日常生活中，也要时时留意，抓住稍纵即逝的事件与场景，及时对学生进行热爱生活、尊重生命的教育，可以收到良好的效果。
三、利用思辨而动情的语言感化学生
在小学语文教学中，师生关系的融洽度决定了课堂氛围的是否和谐，铁的纪律和教鞭并不能使师生的关系更加和谐，教育思想和教育观念的转变，还有教师角色的转变，平等的师生关系的建立等才是师生关系是否融洽的关键。因此，小学语文教学中，教师改掉往常的“师道尊严”的形象，从单方面学生无条件地尊敬老师，转变成师生互相尊重，是很有必要的，真诚地尊重学生的人格，权利，有利于建立起民主、和谐的师生关系。亲其师，才能信其道
在《触摸春天》的教学过程中,便可以在引导学生模拟盲姑娘“抓” 蝴蝶的动作之后,再重点理解课文最后一个段落,然后要求学生凭借自己的感悟，有感情地朗读,甚至背诵这一段落。 这一系列的活动,能够促进学生深刻地理解盲姑娘到底是怎么 “抓”蝴蝶的,噢！原来小姑娘是用“心”抓到蝴蝶的。只有这样才会对“生命的奇迹”有更深的体会。
除了上述方法，教师在教学过程中也可以为学生引入一些珍惜生命、热爱生活的名人故事。比如，张海迪自幼失去了胸部以下大半身的知觉,但在这种情况之下,她仍然笑对生活，勤学不辍，以坚强的意志与病魔作斗争。还有贝多芬，在双耳失聪的情况下，依然进行音乐创作，用嘴叼着木棒来感受音乐的律动。史铁生在双腿瘫痪后，依然坚持写作，写下了一篇篇精神的赞歌！这些事例，都可以给我们的学生树立起榜样，模仿的光辉形象，一定会让孩子们精神振奋，不由自主地去模仿，去勇于面对挫折与失败，去努力克服自己遇到的困难，进而从消极悲观，变得积极向上，活泼开朗，让自杀、自残的念头，消失得无影无踪。
只有把正确的生命教育理念在我们的教学过程当中不断发扬光大,才可以让学生在语文课堂上汲取生命中最主要的营养，学会感恩，发现生命的伟大与珍贵；促进学生身心健康发展，为下一代树立起正确的生命观打下基础。 参考文献：
[1]翟淑娟.生命教育理念下的小学语文教学研究[D].广西师范大学,2014.
[2]张艾.“生活世界”观下的小学语文阅读教学探析[D].闽南师范大学,2019.