摘要：在小学语文教学中开展古诗文教学，借助简短易懂的古汉语，让小学生接触到博大精深的汉语，有利于培养小学生的汉语素养。本文以古诗文教学为切入点，根据教学实际情况，结合课文内容，从背诵、表演、续写等方面入手，创新教学方法，优化语文课堂教学，以期为古诗文的高效教学提供参考。
关键词：小学语文；小诗文；教学趣味
古诗文简明扼要、精辟，富有表现力，它是前辈们留下的智慧，能使人深思熟虑。包括中国古典短篇小说、中国古典经典句子、诗词等，是中华文明的优质载体。随着小学语文教育新课程改革的深入，除古诗外，小古文已悄然走进小学语文课堂。考虑到小学生的年龄特点和个性特征，教师要通过趣味性的教学方式加强学生对古诗文的理解，以提高小学生的古文学习能力。
一、优化课堂教学环节
1.在续写中体会古诗文创作的乐趣
在小学语文教学过程中，教师可以鼓励学生对古诗文进行续写，这样不但可以加深学生对知识的认识，还能在续写的过程中培养学生的创新能力。因此，在教学过程中，教师可以在教学结束之后，让学生结合自己的经历去续写古诗文，从而激发小学语文教学的趣味性，让学生在续写的过程中对学习古诗文产生浓厚的兴趣。
学习《独坐敬亭山》这一首诗歌的时候，笔者首先给学生介绍了本诗的作者—诗仙李白，在了解了作者的基础上，笔者又给学生讲解了“亭”等陌生的字词，然后引导学生去阅读并尝试理解这首诗描述的内容，学生阅读结束之后，会了解到李白感觉到很孤独。此时，再给学生介绍诗歌的写作背景，即李白被迫离开长安之后，颠沛流离的生活让他饱尝世态炎凉的滋味；之后，再和学生一起解读古诗的大概意思，并让学生领悟诗歌真正的内涵，即作者对生活的乐观与坚定。学习结束之后，笔者便让学生结合李白的生平、性格，让学生续写之后李白可能会去哪里？可能会有哪些感慨呢？
在学习了诗歌的基础上，学生可以开展适当的想象，并查阅相关资料去续写内容，这样也让学生深入理解了本节课的内容。
2.在背诵中体会古诗文的韵律之美
在小学语文课堂教学过程中，教师可以适当的让学生多去接触古诗文，并借助古诗文让学生体会其中精妙的语句和富有表现力的表达方式，以引发学生进行深入思考，从而培养学生的综合素养。“读书百遍，其义自现”，教师可以鼓励学生去反复朗读并背诵古诗文，从而体会古诗文的韵律之美，在此基础上，鼓励学生对学习古诗文产生兴趣。
仍旧以《独坐敬亭山》这一首诗为例，学生从字面意思会感受到李白的孤独，但是其实作者也表达了对生活的乐观，因为即便远离世界，但是他乐观的与敬亭山“相看”，那么，在引导学生反复诵读的过程中，学生会感受到李白在遣词造句上的精巧之处，并感受到古诗的韵律之美。如此，便可以大大激发学生学习古诗的兴趣。
二、创新教学方式
1.构建适宜的教学环境
在具体的教学情境中，学生能够更好的投入到课堂中去。因此，在小学语文教学过程中，教师要结合古诗文的教学内容，给学生创设相应的教学情境，让学生在具体的情境中理解古诗文的内涵，以提升他们的感悟能力。
学习《曹冲称象》这一内容的时候，为了让学生更好的理解文章中“太祖欲知其斤重”这句话中的“其”字的意思，笔者给学生列举了他们熟悉的《西游记》中的“八戒饿，摸其肚，呜呜大哭也”这句话让学生进行对比分析，以构建相应的教学环境，在朗读的过程中，学生会理解“其”的含义，然后，教师再开展教学活动，如此便让学生意识到从古诗文中学到的知识是相通的，这样便可以培养学生的阅读兴趣，也让学生体会到了中国传统文化的精妙之处。
2.图文结合展开教学
对于小学生来说，若是教师始终用比较枯燥的方式去讲解课文，学生很难长时间将自己的注意力放在课堂上，基于此，在教学过程中，教师可以图文结合进行教学，在激发学生学习热情的同时，让学生理解并掌握古诗文的内容以及比较重要的知识点。
《望庐山瀑布》这一内容教学中，教师可以通过多媒体给学生呈现我国著名的瀑布景点，让学生能够直观的感受瀑布的美以及瀑布的震撼之处，在观看之后，教师再开展教学，从而促进学生理解“飞流直下三千尺”这句话的真正内涵，如此在阅读的过程中，便有效加深了学生对知识的理解，这样也提升了学生的学习兴趣，为之后的教学奠定基础。
小学古诗文教学是小学语文教学中的重要组成部分，其可以让学生体会到中国古典文化的魅力。考虑到新课程背景下小学阶段的古诗文教学面临着巨大的挑战，教师应优化课堂教学，及时引入多媒体、续写等教学方法，帮助学生掌握自己的背诵方法，借助网络，有效整合各类教学资源，构建适合的教学情境，充分利用网络与教学活动相结合的方式开展古诗文教学，加深学生对古诗文及相关知识点的理解，传承前人的智慧，为学生打开智慧之门。
参考文献：
[1]陈鸾鸾.趣味引领,风景这边独好——小学语文课堂中“小古文”教学策略初探[J].语文知识,2016(08):16-18.
[2]朱煜.小学古文教学流程与策略初探[J].语文教学通讯,2017(05):68-69.